中学生自我状态问卷的修订与应用
| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第1章 综述 | 第10-16页 |
| 1.1 引言 | 第10页 |
| 1.2 关于自我状态 | 第10-16页 |
| 1.2.1 自我状态的概念 | 第10-11页 |
| 1.2.2 自我状态的结构模型 | 第11-12页 |
| 1.2.3 自我状态的功能模型 | 第12-14页 |
| 1.2.4 自我状态的测量 | 第14-16页 |
| 第2章 中学生自我状态功能的初步研究 | 第16-18页 |
| 2.1 研究中学生自我状态功能的意义 | 第16-18页 |
| 2.1.1 本研究拟讨论的问题 | 第16页 |
| 2.1.2 本研究的目的 | 第16页 |
| 2.1.3 本研究总体假设 | 第16-18页 |
| 第3章 研究方法 | 第18-20页 |
| 3.1 被试 | 第18页 |
| 3.2 工具 | 第18页 |
| 3.3 程序 | 第18-20页 |
| 3.3.1 问卷编制 | 第18-19页 |
| 3.3.2 问卷预测 | 第19页 |
| 3.3.3 正式施测 | 第19-20页 |
| 第4章 结果与分析 | 第20-29页 |
| 4.1“中学生自我状态功能问卷”的结果与分析 | 第20-25页 |
| 4.1.1 项目分析 | 第20-21页 |
| 4.1.2 第一批样本的验证性因素分析 | 第21-24页 |
| 4.1.3 第二批样本的验证性因素分析 | 第24页 |
| 4.1.4 信度分析 | 第24-25页 |
| 4.2 中学生自我状态功能的一般特点 | 第25-29页 |
| 4.2.1 中学生自我状态的总体状况 | 第25-26页 |
| 4.2.2 中学生自我状态的性别差异 | 第26-27页 |
| 4.2.3 中学生自我状态在年级变量上的差异检验 | 第27-29页 |
| 第5章 讨论 | 第29-35页 |
| 5.1 关于“中学生自我状态功能问卷” | 第29-30页 |
| 5.1.1 关于问卷的编制 | 第29页 |
| 5.1.2 关于问卷的验证 | 第29-30页 |
| 5.2 关于中学生自我状态的一般特点 | 第30-31页 |
| 5.2.1 总体特点 | 第30页 |
| 5.2.2 具体特点 | 第30-31页 |
| 5.2.3 性别差异 | 第31页 |
| 5.2.4 年级差异 | 第31页 |
| 5.3 本研究的创新点及不足之处 | 第31-32页 |
| 5.3.1 创新点 | 第31-32页 |
| 5.3.2 不足之处 | 第32页 |
| 5.4 本研究的教育建议 | 第32-35页 |
| 5.4.1 关于“中学生自我状态功能问卷”的使用 | 第32页 |
| 5.4.2 关于中学生自我状态功能一般特点的使用 | 第32-33页 |
| 5.4.3 改变中学生功能不良自我状态的方法 | 第33-35页 |
| 第6章 结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-37页 |
| 附录 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第40页 |
