| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 一、问题的提出 | 第10页 |
| 二、研究的意义 | 第10-11页 |
| 三、国内外研究现状 | 第11-12页 |
| （一）国外研究现状 | 第11页 |
| （二）国内研究现状 | 第11-12页 |
| 四、研究思路 | 第12-13页 |
| 五、研究方法 | 第13-14页 |
| 第一章 教案的概念与价值 | 第14-16页 |
| 一、教案的含义探究 | 第14页 |
| 二、教案的价值 | 第14-16页 |
| （一）教案与教学设计 | 第14-15页 |
| （二）教案的作用 | 第15-16页 |
| 第二章 当前高中思想政治课教案设计存在的问题及其原因分析 | 第16-30页 |
| 一、对高中思想政治教师教案设计认知情况的调查分析 | 第16-17页 |
| （一）调查目的 | 第16页 |
| （二）调查方法 | 第16页 |
| （三）调查对象 | 第16页 |
| （四）调查的结果与分析 | 第16-17页 |
| 二、高中思想政治课教案设计具体案例 | 第17-24页 |
| （一）《树立正确的消费观》教案设计 | 第17-21页 |
| （二）《价值与价值观》教案设计 | 第21-24页 |
| （三）结论 | 第24页 |
| 三、当前高中思想政治课教案设计存在的问题 | 第24-27页 |
| （一）教案设计以教师为中心 | 第24-25页 |
| （二）教案设计内容陈旧 | 第25-26页 |
| （三）教案设计模式化 | 第26-27页 |
| 四、原因分析 | 第27-30页 |
| （一）社会原因 | 第27页 |
| （二）教师的原因 | 第27-28页 |
| （三）教案评价管理体系的影响 | 第28-30页 |
| 第三章 新课改背景下高中思想政治课教案设计的依据及新要求 | 第30-34页 |
| 一、新课改背景下高中思想政治课教案设计的依据 | 第30-31页 |
| （一）全面落实高中思想政治课程标准 | 第30页 |
| （二）认真贯彻新课程的基本理念 | 第30-31页 |
| （三）充分了解学生的学习状况 | 第31页 |
| 二、新课程标准对高中思想政治课提出的新要求 | 第31-34页 |
| （一）坚持马克思主义基本观点的教育和把握时代特征相统一 | 第31-32页 |
| （二）加强思想政治方向的引导，关注学生成长的特点 | 第32-34页 |
| 第四章 新课改背景下提高高中思想政治课教案设计水平的策略 | 第34-38页 |
| 一、转变教案设计理念 | 第34页 |
| 二、提高教师自身教案设计的能力 | 第34-35页 |
| 三、加强教师培训，提高教师适应新课程的能力 | 第35页 |
| 四、改善教案评价管理体系 | 第35-36页 |
| 五、确立优秀思想政治教案的评价标准 | 第36-38页 |
| （一）动态性 | 第36页 |
| （二）逻辑性 | 第36-37页 |
| （三）创新性 | 第37页 |
| （四）多样性 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
