初中文言文教学中语感能力的培养策略
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-17页 |
| 第一节 问题的提出及研究意义 | 第8-9页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9页 |
| 第二节 文言文概述 | 第9-11页 |
| 一、文言文教学研究综述 | 第9-10页 |
| 二、文言文教学的概念界定 | 第10-11页 |
| 第三节 语感与语感教学的概述 | 第11-17页 |
| 一、语感研究综述 | 第11-13页 |
| 二、语感教学研究综述 | 第13-15页 |
| 三、良好语感的表现 | 第15-17页 |
| 第一章 文言文进行语感教学的依据 | 第17-21页 |
| 第一节 传统语文教学的启发 | 第17-18页 |
| 第二节 语感培养在教学整体中的价值和意义 | 第18-19页 |
| 一、培养学生语感更好地体现了语文学科的性质 | 第18页 |
| 二、培养语感助提升学生语文能力 | 第18页 |
| 三、语感培养助拓展、充实学生精神境界 | 第18-19页 |
| 四、语感培养助学生形成和发展创造力 | 第19页 |
| 第三节 中学生文言文教学的窘况 | 第19-21页 |
| 一、学习文言文较晚 | 第19-20页 |
| 二、学生难感受文言文的内蕴 | 第20页 |
| 三、学生学习文言文难迁移 | 第20-21页 |
| 第二章 初中语感教学现状的调查与分析 | 第21-27页 |
| 第一节 调查对象与调查方法 | 第21页 |
| 一、调查对象 | 第21页 |
| 二、调查方法 | 第21页 |
| 第二节 学生语感能力的现状调查 | 第21-25页 |
| 一、语文文言知识积累的广度 | 第21-23页 |
| 二、文言文朗读的效果 | 第23-25页 |
| 第三节 对调查结果的反思与建议 | 第25-27页 |
| 一、对调查结果的反思与建议 | 第25-27页 |
| 第三章 文言文教学中语感培养策略 | 第27-41页 |
| 第一节 诵读法培养语感 | 第27-33页 |
| 一、诵读的理论依据 | 第27-28页 |
| 二、朗诵策略指导 | 第28-33页 |
| 第二节 积累文言语识培养语感 | 第33-38页 |
| 一、文言文与白话文的区别 | 第33-35页 |
| 二、了解虚词 | 第35-36页 |
| 三、运用语识，品味语言 | 第36-38页 |
| 第三节 从心出发，切己体察 | 第38-41页 |
| 一、切己体察的内涵 | 第38-39页 |
| 二、从课堂延伸到课外，实施切己体察策略 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
