高中函数“题组导学”教学研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 问题提出 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第10页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11页 |
| 1.5 创新之处 | 第11-12页 |
| 第2章 “题组导学”的相关理论及其构建 | 第12-16页 |
| 2.1 “题组导学”教学方法的内涵 | 第12页 |
| 2.2 “题组导学”教学方法的主要特点 | 第12-13页 |
| 2.2.1 “题组导学”教学方法的目标性 | 第12页 |
| 2.2.2 “题组导学”教学方法的引导性 | 第12-13页 |
| 2.2.3 “题组导学”教学方法的主体性 | 第13页 |
| 2.2.4 “题组导学”教学方法的灵活性 | 第13页 |
| 2.3 “题组导学”教学方法的相关理论 | 第13-16页 |
| 2.3.1 建构主义教学理论 | 第13-14页 |
| 2.3.2 人本主义学习理论 | 第14页 |
| 2.3.3 最近发展区理论 | 第14-15页 |
| 2.3.4 学习金字塔理论 | 第15页 |
| 2.3.5 林格伦的教学交往观点 | 第15-16页 |
| 第3章 题组导学的构建及实施 | 第16-21页 |
| 3.1 题组导学教学方法导学案的编制 | 第16-17页 |
| 3.1.1 题组导学教学方法导学案编制的内容 | 第16-17页 |
| 3.1.2 题组导学教学方法导学案编制的原则 | 第17页 |
| 3.2 题组导学教学方法的实施 | 第17-21页 |
| 3.2.1 题组导学教学方法实施的基本原则 | 第17-18页 |
| 3.2.2 题组导学教学方法中教师的“导学” | 第18-19页 |
| 3.2.3 题组导学教学方法的实施步骤 | 第19-21页 |
| 第4章 高中函数题组导学教学实践 | 第21-52页 |
| 4.1 高中函数题组导学教学实验研究 | 第21-24页 |
| 4.2 高中函数题组导学教学案例 | 第24-52页 |
| 4.2.1 函数概念课中题组导学的应用 | 第24-32页 |
| 4.2.2 函数性质课中题组导学的应用 | 第32-38页 |
| 4.2.3 函数实际应用问题中题组导学的应用 | 第38-45页 |
| 4.2.4 函数小结课中题组导学的应用 | 第45-52页 |
| 第5章 高中函数题组导学教学总结与思考 | 第52-54页 |
| 5.1 总结 | 第52页 |
| 5.2 教学建议 | 第52-53页 |
| 5.3 有待进一步研究的问题 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录1 | 第56-57页 |
| 附录2 | 第57-58页 |
| 附录3 | 第58-60页 |
| 附录4 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
