| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1.绪论 | 第8-22页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-11页 |
| 1.2 相关概念的界定 | 第11-12页 |
| 1.3 研究综述 | 第12-22页 |
| 2.研究设计与实施 | 第22-34页 |
| 2.1 调查问卷的设计与施测 | 第22-31页 |
| 2.2 访谈的设计与施测 | 第31-34页 |
| 3.研究结果与分析 | 第34-60页 |
| 3.1 学前教育学生专业认同的现状与差异性分析 | 第34-44页 |
| 3.2 学前教育学生专业认同的现状及其原因的讨论 | 第44-48页 |
| 3.3 学前教育学生专业认同影响因素的研究 | 第48-52页 |
| 3.4 学前教育学生专业认同影响因素的访谈结果与分析 | 第52-60页 |
| 4.结论与建议 | 第60-66页 |
| 4.1 本研究的结论 | 第60-61页 |
| 4.2 对策与建议 | 第61-64页 |
| 4.3 本研究的不足与展望 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 附录一：攻读学位期间发表论文目录 | 第72-74页 |
| 附录二：高师院校学前教育学生专业认同开放式问卷 | 第74-76页 |
| 附录三：高师院校学前教育学生专业认同访谈提纲 | 第76-78页 |
| 附录四：高师院校学前教育学生专业认同初测问卷 | 第78-82页 |
| 附录五：高师院校学前教育学生专业认同正式问卷 | 第82-83页 |