| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-26页 |
| (一) 研究缘由和研究意义 | 第9-13页 |
| 1. 研究缘由 | 第9-12页 |
| 2. 研究意义 | 第12-13页 |
| (二) 核心概念界定 | 第13-14页 |
| 1. 乡村教师 | 第13-14页 |
| 2. 教师职业价值观 | 第14页 |
| (三) 文献综述 | 第14-22页 |
| 1. 关于乡村教师的研究 | 第14-17页 |
| 2. 关于职业价值观的研究 | 第17-21页 |
| 3. 关于教师职业价值观的研究 | 第21页 |
| 4. 关于教师职业价值观的研究方法 | 第21-22页 |
| (四) 研究设计 | 第22-26页 |
| 1. 研究对象 | 第23-24页 |
| 2. 研究内容 | 第24页 |
| 3. 研究方法 | 第24-26页 |
| 一、X老师的生活轨迹与职业经历 | 第26-44页 |
| (一) 与生俱来的淳朴 | 第26-28页 |
| 1. 生于“劳动最光荣”的时代 | 第26-27页 |
| 2. 活在远离市区,山大人稀的世外洞天 | 第27页 |
| 3. 长在“勤劳节俭,朴实无华”的家庭 | 第27-28页 |
| (二) 难忘的求学之路 | 第28-33页 |
| 1. 红花少年不知愁苦模样 | 第28-30页 |
| 2. 青葱岁月尝尽劳动滋味 | 第30-33页 |
| (三) 曲折的职业经历 | 第33-44页 |
| 1. 柳暗花明又一村——成为代课老师 | 第33-36页 |
| 2. 守得云开见月明——终成公办教师 | 第36-40页 |
| 3. 赶鸭子上架——被选为校长 | 第40-41页 |
| 4. 任重道远——当校长的日子里 | 第41-44页 |
| 二、X老师的职业价值观 | 第44-64页 |
| (一) 工资能够提一点就提一点 | 第44-46页 |
| 1. 只够基本生活 | 第44-45页 |
| 2. 干好干坏没太大区别 | 第45页 |
| 3. X老师的物质报酬价值观 | 第45-46页 |
| (二) 就图一个淳朴、安逸点的环境 | 第46-49页 |
| 1. 真的还有它的稳定性 | 第46-47页 |
| 2. 扎根农村小学数十载 | 第47-48页 |
| 3. X老师的安全稳定价值观 | 第48-49页 |
| (三) 一切凭良心 | 第49-52页 |
| 1. 与学生的“良心关系” | 第49-50页 |
| 2. 与同事的融洽关系 | 第50页 |
| 3. 与家长的单边关系 | 第50-51页 |
| 4. 与上级的工作关系 | 第51-52页 |
| 5. X老师的人际关系价值观 | 第52页 |
| (四) 认真做好本职工作 | 第52-54页 |
| 1. 管理不单以制度,还要靠感情 | 第53页 |
| 2. 带头做事,不当甩手掌柜 | 第53页 |
| 3. 做就要做出一点特色 | 第53页 |
| 4. X老师的组织管理价值观 | 第53-54页 |
| (五) 一声“老师”,让我很幸福 | 第54-56页 |
| 1. 社会普遍对老师的要求偏高 | 第54页 |
| 2. 虽然物质上不富有,但精神上是幸福的 | 第54-56页 |
| 3. X老师的社会声望价值观 | 第56页 |
| (六) 我只想当一个普通的士兵 | 第56-60页 |
| 1. 教学质量是关键 | 第56-57页 |
| 2. 责任是无形的压力 | 第57-58页 |
| 3. 做一名普通的老师 | 第58-60页 |
| 4. X老师的职业发展价值观 | 第60页 |
| (七) 这是一种平凡 | 第60-64页 |
| 1. 还是实现了自己的价值 | 第61页 |
| 2. 这是一种平凡 | 第61-62页 |
| 3. X老师的利他奉献价值观 | 第62-64页 |
| 三、X老师职业价值观形成的影响因素 | 第64-72页 |
| (一) 身边他人的影响 | 第64-66页 |
| 1. 父母的言传身教 | 第64-65页 |
| 2. 启蒙老师的影响 | 第65-66页 |
| (二) 乡村观念的熏陶 | 第66-67页 |
| 1. 劳动最光荣 | 第66-67页 |
| 2. 教师是铁饭碗 | 第67页 |
| (三) 个体生存的需要 | 第67-70页 |
| 1. 谋求生存 | 第68页 |
| 2. 追求稳定 | 第68-69页 |
| 3. 寻求心安 | 第69-70页 |
| (四) 实践经验的催化 | 第70-72页 |
| 1. 累于校长之职 | 第70页 |
| 2. 得益于教学质量 | 第70-72页 |
| 四、对X老师职业价值观的认识与启示 | 第72-79页 |
| (一) 认识 | 第72-75页 |
| 1. 需求定位视野 | 第72-73页 |
| 2. 平凡造就伟大 | 第73页 |
| 3. 淡泊形成坚守 | 第73-74页 |
| 4. 理念影响教学 | 第74页 |
| 5. 理想决定发展 | 第74-75页 |
| (二) 启示 | 第75-79页 |
| 1. 落实乡村教师支持计划,满足乡村教师多层次需求 | 第76页 |
| 2. 帮助乡村教师更新观念,引领乡村教师准确定位 | 第76页 |
| 3. 要求乡村教师坚定踏实,实现平凡个体不凡人生 | 第76-77页 |
| 4. 倡导乡村教师淡泊明志,守护教育领域一方净土 | 第77页 |
| 5. 鼓励乡村教师追求卓越,助力教育事业长远发展 | 第77-79页 |
| 参考文献 | 第79-84页 |
| 附录A 乡村小学教师职业价值观访谈提纲 | 第84-85页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第85-86页 |
| 致谢 | 第86-88页 |