| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 引言 | 第11-16页 |
| (一)研究背景及意义 | 第11-12页 |
| 1.研究背景 | 第11页 |
| 2.研究意义 | 第11-12页 |
| (二)研究现状 | 第12-14页 |
| 1.国外研究现状综述 | 第12-13页 |
| 2.国内研究现状综述 | 第13-14页 |
| (三)研究思路与方法 | 第14-15页 |
| 1.研究思路 | 第14页 |
| 2.研究方法 | 第14-15页 |
| (四)创新与不足 | 第15-16页 |
| 1.创新之处 | 第15页 |
| 2.不足之处 | 第15-16页 |
| 一、思想政治课培养学生学科核心素养的相关概念 | 第16-19页 |
| (一)相关概念界定 | 第16-17页 |
| 1.素养与核心素养 | 第16页 |
| 2.学科核心素养 | 第16-17页 |
| (二)理论依据 | 第17-19页 |
| 1.多元智能理论 | 第17页 |
| 2.人本主义理论 | 第17页 |
| 3.新课程改革理论 | 第17-19页 |
| 二、思想政治课培养学生学科核心素养的必要性及其意义 | 第19-25页 |
| (一)思想政治课培养学生学科核心素养的必要性 | 第19-22页 |
| 1.是培养学生价值追求,树立政治认同的需要 | 第19-20页 |
| 2.是涵养学生精神取向,提升科学精神的需要 | 第20-21页 |
| 3.是激发学生崇尚法治,增强法治意识的需要 | 第21-22页 |
| 4.是彰显学生责任意识,增强公共参与的需要 | 第22页 |
| (二)思想政治课培养学生学科核心素养的意义 | 第22-25页 |
| 1.有助于夯实学生文化基础,培养其科学精神和人文底蕴的情怀 | 第22-23页 |
| 2.有助于促进学生自主发展,培养其学会学习和健康生活的能力 | 第23-24页 |
| 3.有助于增强学生社会参与,培养其实践创新和勇于担当的意识 | 第24页 |
| 4.有助于促进学生全面发展,培养其德才兼备和兼善天下的信念 | 第24-25页 |
| 三、思想政治课培养学生学科核心素养的具体路径探索 | 第25-44页 |
| (一)改进教学方式,在氛围营造中培养学生学科核心素养 | 第25-34页 |
| 1.展现校园特色课程的魅力,让学生成为校园的真正主人 | 第25-28页 |
| 2.培养学生自主学习的习惯,让学生成为课堂的真正主人 | 第28-34页 |
| (二)构建学科课程,在情感领悟中激发学生学科核心素养 | 第34-37页 |
| 1.确立政治认同的教学目标 | 第34-35页 |
| 2.梳理政治认同的教学内容 | 第35-36页 |
| 3.创新政治认同的教学方式 | 第36-37页 |
| (三)明辨理论是非,在情境体验中增强学生学科核心素养 | 第37-40页 |
| 1.丰富课堂内容,使课堂更具时代气息 | 第38-39页 |
| 2.创新课堂形式,使课堂更具炫酷活力 | 第39页 |
| 3.拓展课堂空间,使课堂更具社会价值 | 第39-40页 |
| (四)完善评价机制,在问题探究中培养学生学科核心素养 | 第40-44页 |
| 1.凸显学生评价地位,侧重评价的发展性 | 第40-41页 |
| 2.丰富教学评价形式,侧重评价的激励性 | 第41-42页 |
| 3.注重学生评价追踪,侧重评价的过程性 | 第42-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-48页 |
| 后记 | 第48-50页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第50页 |
