| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 导论 | 第11-23页 |
| 一、研究背景 | 第11-15页 |
| （一）中职日益成为国内外学者关注和研究的热点 | 第11-12页 |
| （二）中职的发展存在行政逻辑上的问题 | 第12-14页 |
| （三）行政逻辑视角下的中职政策过程分析意义重大 | 第14-15页 |
| 二、研究意义 | 第15-16页 |
| （一）理论意义 | 第15页 |
| （二）实践意义 | 第15-16页 |
| 三、文献综述 | 第16-20页 |
| （一）关于中职发展的研究 | 第17-18页 |
| （二）关于中职政策的研究 | 第18-19页 |
| （三）关于行政逻辑的研究 | 第19-20页 |
| 四、研究方法 | 第20-21页 |
| （一）历史研究法 | 第20页 |
| （二）比较研究法 | 第20页 |
| （三）文本分析法 | 第20-21页 |
| 五、研究思路与框架 | 第21-23页 |
| 第二章 从行政逻辑角度研究中职政策的一般理论分析 | 第23-31页 |
| 一、核心概念界定 | 第23-24页 |
| （一）中职 | 第23页 |
| （二）中职政策 | 第23页 |
| （三）行政逻辑 | 第23-24页 |
| （四）共同治理 | 第24页 |
| 二、行政逻辑的特点 | 第24-25页 |
| （一）权威性 | 第24页 |
| （二）强制性 | 第24-25页 |
| （三）垂直性 | 第25页 |
| 三、行政逻辑的表现 | 第25-27页 |
| （一）精英决策 | 第25页 |
| （二）压力型体制 | 第25-26页 |
| （三）逐级发包 | 第26页 |
| （四）晋升锦标赛 | 第26页 |
| （五）高位推动 | 第26-27页 |
| 四、从行政逻辑角度研究中职政策的适切性 | 第27-31页 |
| （一）理论上从行政逻辑角度研究中职政策可行 | 第27-28页 |
| （二）结构上从行政逻辑角度研究中职政策可行 | 第28-31页 |
| 第三章 中职政策过程中的行政逻辑表现 | 第31-45页 |
| 一、我国中职政策得制定过程及其行政逻辑表现 | 第31-34页 |
| （一）中职政策的制定过程 | 第31-33页 |
| （二）中职政策制定过程中的行政逻辑表现 | 第33-34页 |
| 二、中职政策的文本呈现及其行政逻辑表现 | 第34-40页 |
| （一）中职政策的文本框架 | 第34-39页 |
| （二）中职政策文本中的行政逻辑表现 | 第39-40页 |
| 三、中职政策实施中的行政逻辑表现 | 第40-45页 |
| （一）中职政策执行路径表现出压力型体制特征 | 第40-41页 |
| （二）中职政策执行模式为逐级发包 | 第41-42页 |
| （三）中职政策执行中的晋升锦标赛 | 第42-43页 |
| （四）中职政策执行过程中的“高位推动”的特征 | 第43-45页 |
| 第四章 中职政策过程中的行政逻辑困境 | 第45-51页 |
| 一、中职政策制定过程的行政逻辑困境 | 第45-46页 |
| （一）中职政策制定过程中公众参与度低 | 第45-46页 |
| （二）中职政策制定过程中政策客体处于缺席状态 | 第46页 |
| 二、中职政策文本中的行政逻辑困境 | 第46-47页 |
| （一）过度夸大中职的外部性 | 第46页 |
| （二）过分强调形式上的规模 | 第46-47页 |
| 三、中职政策实施中的行政逻辑困境 | 第47-51页 |
| （一）招生“虚高”导致中职“虚胖” | 第47-48页 |
| （二）中职政策的效果部分偏离了目标 | 第48页 |
| （三）招生难依然是主要阻碍 | 第48-51页 |
| 第五章 中职政策过程走出行政逻辑困境的对策 | 第51-57页 |
| 一、共同治理理念下，善治的行政逻辑表现 | 第51-52页 |
| （一）多元主体参与治理 | 第52页 |
| （二）上下互动进行管理 | 第52页 |
| （三）管理方式和手段多元化 | 第52页 |
| 二、善治理论下，中职政策过程走出行政逻辑困境的具体建议 | 第52-57页 |
| （一）多元利益主体参与中职政策的讨论与制定 | 第52-53页 |
| （二）考虑我国中职发展的地区不平衡性，可以适当下放给地方教育行政部门一定的自由裁量权 | 第53页 |
| （三）用数据说话，提高中职政策的有效性和科学性 | 第53-54页 |
| （四）以人为本，中职政策应充分尊重中职生的合法权益和利益诉求 | 第54页 |
| （五）用对话式政策执行模式代替“行政指令”机制 | 第54-55页 |
| （六）发挥市场作用，调动各方面办学的积极性，在办学的竞争中提高中职培养质量 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
| 攻读硕士学位期间发表科研成果 | 第67-68页 |
