运用思维导图提高高中生物学复习效果的实证研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 引论 | 第7-11页 |
| 1.1 研究的缘由 | 第7-8页 |
| 1.1.1 高考对学生的更高要求 | 第7页 |
| 1.1.2 课程改革目标的要求 | 第7页 |
| 1.1.3 素质教育的要求 | 第7-8页 |
| 1.1.4 教学实践反思的结果 | 第8页 |
| 1.2 研究现状 | 第8-10页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第8页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第8-10页 |
| 1.3 研究目的 | 第10页 |
| 1.4 研究内容及意义 | 第10-11页 |
| 2 思维导图 | 第11-22页 |
| 2.1 思维导图的理论基础 | 第11-12页 |
| 2.1.1 脑科学基础 | 第11页 |
| 2.1.2 建构主义学习理论 | 第11-12页 |
| 2.1.3 现代图式理论 | 第12页 |
| 2.2 思维导图的基本概述 | 第12-14页 |
| 2.2.1 什么是思维导图 | 第12页 |
| 2.2.2 思维导图的特征 | 第12-13页 |
| 2.2.3 思维导图与概念图的辨析 | 第13-14页 |
| 2.2.4 思维导图的用途 | 第14页 |
| 2.3 思维导图的制作方法 | 第14-22页 |
| 2.3.1 软件绘制 | 第14-20页 |
| 2.3.2 手绘 | 第20-22页 |
| 3 思维导图应用于高考生物复习的有效性的实证研究 | 第22-51页 |
| 3.1 研究对象 | 第22页 |
| 3.2 研究步骤 | 第22页 |
| 3.3 研究方法 | 第22-23页 |
| 3.4 研究过程 | 第23-51页 |
| 3.4.1 实验前测及结果分析 | 第23-29页 |
| 3.4.2 实验实施及应用举例 | 第29-45页 |
| 3.4.3 实验后测及结果分析 | 第45-51页 |
| 4 结论与反思 | 第51-54页 |
| 4.1 研究结论 | 第51-52页 |
| 4.1.1 运用思维导图复习对学生学习成绩的影响 | 第51页 |
| 4.1.2 运用思维导图复习对学生学习兴趣的影响 | 第51页 |
| 4.1.3 运用思维导图复习对学生创新思维的影响 | 第51-52页 |
| 4.2 研究的反思 | 第52页 |
| 4.3 研究展望 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-82页 |
| 致谢 | 第82-83页 |
| 在读期间发表论文(著)及科研情况 | 第83页 |
