| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第13-21页 |
| 1.1 选题依据 | 第13-15页 |
| 1.1.1 社会发展对人才的需求 | 第13-14页 |
| 1.1.2 素质教育发展的需求 | 第14页 |
| 1.1.4 学生发展的需求 | 第14-15页 |
| 1.2 研究现状 | 第15-17页 |
| 1.2.1 国外研究发展和现状 | 第15-16页 |
| 1.2.2 国内研究发展和现状 | 第16-17页 |
| 1.3 研究目的和研究内容 | 第17-18页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第17-18页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第18页 |
| 1.4 研究方法 | 第18-21页 |
| 1.4.1 文献法 | 第18-19页 |
| 1.4.2 SWOT分析法 | 第19页 |
| 1.4.3 访谈法 | 第19页 |
| 1.4.4 案例分析法 | 第19-21页 |
| 2 理论背景及相关概念 | 第21-27页 |
| 2.1 课程的起源和定义 | 第21-23页 |
| 2.1.1 课程的起源 | 第21页 |
| 2.1.2 课程的定义 | 第21-23页 |
| 2.2 校本课程和校本课程开发 | 第23-27页 |
| 2.2.1 校本课程的概念 | 第23页 |
| 2.2.2 校本课程开发的释义 | 第23-24页 |
| 2.2.3 校本课程和校本课程开发 | 第24页 |
| 2.2.4 校本课程开发的意义 | 第24-27页 |
| 3 校本课程开发途径 | 第27-35页 |
| 3.1 校本课程开发共同体的建立 | 第28-31页 |
| 3.1.1 校本课程开发共同体的界定 | 第28-29页 |
| 3.1.2 校本课程开发共同体的特征 | 第29-30页 |
| 3.1.3 校本课程开发共同体的主体 | 第30-31页 |
| 3.2 环境分析 | 第31-32页 |
| 3.3 目标设置和确立方案 | 第32页 |
| 3.4 课程实施 | 第32-33页 |
| 3.4.1 课程实施的内涵 | 第32页 |
| 3.4.2 课程实施的价值取向 | 第32-33页 |
| 3.5 校本课程评价 | 第33-35页 |
| 3.5.1 校本课程课程评价的内涵 | 第33页 |
| 3.5.2 校本课程课程评价的原则 | 第33-35页 |
| 4 《菊韵开封》校本课程的开发实践 | 第35-59页 |
| 4.1 《菊韵开封》校本课程的开发 | 第35-51页 |
| 4.1.1 建立初中生物校本课程开发共同体 | 第35页 |
| 4.1.2 对河大附中内外环境进行SWOT分析 | 第35-40页 |
| 4.1.3 初中生物校本课程目标设置 | 第40页 |
| 4.1.4 整体方案的确立 | 第40-43页 |
| 4.1.5 具体方案的确立——以《菊韵开封》校本课程开发为例 | 第43-51页 |
| 4.2 《菊韵开封》校本课程的实施 | 第51-55页 |
| 4.2.1《菊韵开封》涉及的一些教学方法 | 第51-53页 |
| 4.2.2《菊韵开封》课例分析 | 第53-55页 |
| 4.3 《菊韵开封》校本课程的评价 | 第55-59页 |
| 5 《菊韵开封》校本课程的结果分析 | 第59-67页 |
| 5.1 学生对关于《菊韵开封》校本课程的评价 | 第59-65页 |
| 5.2 教师对关于《菊韵开封》校本课程开发的态度 | 第65-67页 |
| 6 《菊韵开封》开发中取得的成果和出现的问题及解决对策 | 第67-73页 |
| 6.1 《菊韵开封》校本课程开发取得的成果 | 第67-68页 |
| 6.1.1 形成了良好的学习校本课程开发理论的氛围 | 第67页 |
| 6.1.2 掌握了校本教材的编写方式和方法 | 第67页 |
| 6.1.3 促进了学生学习方式和教师教学方式的转变 | 第67-68页 |
| 6.1.4 各种课程资源的有效利用和多学科交叉 | 第68页 |
| 6.2 《菊韵开封》校本课程开发中出现的问题 | 第68-69页 |
| 6.2.1 缺乏必要的理论指导 | 第68-69页 |
| 6.2.2 教师的主动参与不足 | 第69页 |
| 6.2.3 校本课程课时紧张 | 第69页 |
| 6.2.4 缺乏与高校的交流合作 | 第69页 |
| 6.3 《菊韵开封》开发中出现问题的解决对策 | 第69-73页 |
| 6.3.1 加强教师对校本课程开发的理论知识的学习 | 第69-70页 |
| 6.3.2 为教师进行校本课程开发提供有利条件 | 第70页 |
| 6.3.3 加强与高校的合作交流 | 第70-73页 |
| 7 结论 | 第73-77页 |
| 7.1 现阶段我国校本课程出现的问题 | 第73-74页 |
| 7.1.1 存在应付交差和牟利现象 | 第73页 |
| 7.1.2 没有考虑学生的发展需要 | 第73页 |
| 7.1.3 教师缺乏课程开发能力 | 第73-74页 |
| 7.1.4 考试因素限制课程开发 | 第74页 |
| 7.2 研究结论 | 第74-77页 |
| 参考文献 | 第77-79页 |
| 附录A：《菊韵开封》校本课程访谈提纲(对学生) | 第79-85页 |
| 附录B：《菊韵开封》校本课程访谈提纲(对教师） | 第85-87页 |
| 附录C：《菊韵开封》校本课程学生作品 | 第87-91页 |
| 致谢 | 第91-92页 |
