| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12-14页 |
| 2 教师学科教学知识（PCK）研究综述 | 第14-22页 |
| 2.1 教师的教学知识概述 | 第14-15页 |
| 2.2 教师的学科教学知识 | 第15-19页 |
| 2.2.1 学科教学知识的提出 | 第15页 |
| 2.2.2 学科教学知识的构成及内涵发展 | 第15-18页 |
| 2.2.3 国内关于学科教学知识的研究 | 第18-19页 |
| 2.3 生物教师学科教学知识的界定 | 第19-22页 |
| 3 高中生物教师学科教学知识的调查研究 | 第22-26页 |
| 3.1 调查研究的对象 | 第22页 |
| 3.2 调查研究的工具 | 第22-24页 |
| 3.3 调查研究的实施 | 第24-26页 |
| 4 调查研究的结果与分析 | 第26-46页 |
| 4.1 生物教师的基本信息统计 | 第26-27页 |
| 4.2 生物教师学科教学知识现状的分析 | 第27-40页 |
| 4.2.1 生物学科内容知识 | 第28-32页 |
| 4.2.2 一般生物教学法知识 | 第32-35页 |
| 4.2.3 关于学生的知识 | 第35-38页 |
| 4.2.4 生物教师学科教学知识现状的总结 | 第38-40页 |
| 4.3 高中生物教师学科教学知识的来源分析 | 第40-46页 |
| 5 对培养和提高普通高中生物教师PCK的建议 | 第46-50页 |
| 5.1 继续夯实基础，进一步更新知识构成，扩展深度和广度 | 第46-47页 |
| 5.2 树立扎实的教育科学理论思想观念，发展多元化的教学模式 | 第47页 |
| 5.3 强化生物教学实践和教学反思，促进教育智慧的发展 | 第47-48页 |
| 5.4 丰富各级生物教研活动，真正落实其开展效果 | 第48-49页 |
| 5.5 提高继续教育和在职专业培训的实效性 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录A 新课改下高中生物教师学科教学知识调查问卷 | 第54-58页 |
| 附录B 教师访谈提纲 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-62页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第62-63页 |
