| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第9-16页 |
| 1.1 教学模式 | 第9-12页 |
| 1.1.1 教学模式的定义 | 第9页 |
| 1.1.2 教学模式的国外研究概况 | 第9-10页 |
| 1.1.3 教学模式的国内研究概况 | 第10-11页 |
| 1.1.4 教学模式的发展趋势 | 第11-12页 |
| 1.2 学思课堂教学模式 | 第12-14页 |
| 1.2.1 学思课堂的含义 | 第12页 |
| 1.2.2 学思课堂的特点 | 第12-13页 |
| 1.2.3 学思课堂实施的意义 | 第13页 |
| 1.2.4 学思课堂实施的原则 | 第13-14页 |
| 1.3 相关的理论基础 | 第14-15页 |
| 1.3.1 高中生物新课标理论基础 | 第14页 |
| 1.3.2 人本主义理论基础 | 第14-15页 |
| 1.3.3 建构主义理论基础 | 第15页 |
| 1.4 本课题研究的背景和意义 | 第15-16页 |
| 2 研究对象与方法 | 第16-17页 |
| 2.1 研究对象 | 第16页 |
| 2.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 3 学思课堂教学模式在生物教学中的应用研究 | 第17-38页 |
| 3.1 学思课堂教学模式在生物教师日常教学中的应用研究 | 第17-25页 |
| 3.1.1 学思课堂教学模式下教师的课前准备工作 | 第18-23页 |
| 3.1.2 学思课堂教学模式下教师的课堂实施方案 | 第23-24页 |
| 3.1.3 学思课堂教学模式下教师的课后教学反思 | 第24-25页 |
| 3.2 学思课堂教学模式在生物教研组活动中的应用研究 | 第25-28页 |
| 3.2.1 学思课堂教学模式下教研组集体备课 | 第25页 |
| 3.2.2 学思课堂教学模式下教研组听课与评课 | 第25-27页 |
| 3.2.3 学思课堂教学模式下教研组命定训练试题 | 第27页 |
| 3.2.4 学思课堂教学模式下教研组进行考试质量分析 | 第27-28页 |
| 3.3 高中生物学思课堂教学案例 | 第28-38页 |
| 3.3.1 案例一：生长素的发现 | 第28-33页 |
| 3.3.2 案例二：果胶酶在果汁生产中的作用 | 第33-38页 |
| 4 结果与分析 | 第38-45页 |
| 4.1 学思课堂教学模式下对学生的访谈结果分析 | 第38-42页 |
| 4.1.1 学思课堂教学模式下学生的学习兴趣和态度 | 第39-40页 |
| 4.1.2 学思课堂教学模式下学生学习方法的改变 | 第40-41页 |
| 4.1.3 学思课堂教学模式下学生的课堂感悟和收获 | 第41页 |
| 4.1.4 学思课堂教学模式下课堂存在的问题 | 第41-42页 |
| 4.2 学思课堂教学模式下学生考试成绩分析 | 第42-45页 |
| 4.2.1 学生平均成绩分析 | 第42-43页 |
| 4.2.2 学生主观题得分情况分析 | 第43-44页 |
| 4.2.3 学生优秀率分析 | 第44-45页 |
| 5 思考与建议 | 第45-48页 |
| 5.1 高中生物学思课堂实施中存在的问题 | 第45-46页 |
| 5.2 高中生物学思课堂实施的建议 | 第46-48页 |
| 6 结论 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
