| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1.绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究的背景和意义 | 第8页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第8-10页 |
| 1.3 研究的方法 | 第10-11页 |
| 1.4 研究的条件及预期结果 | 第11-12页 |
| 2.思维可视化的相关理论研究 | 第12-19页 |
| 2.1 思维可视化技术概述 | 第12-17页 |
| 2.1.1 思维可视化技术定义 | 第12页 |
| 2.1.2 思维可视化的分类 | 第12-15页 |
| 2.1.3 思维可视化技术的教学应用价值 | 第15-16页 |
| 2.1.4 思维可视化技术在数学教学的应用 | 第16-17页 |
| 2.2 教育理论与思维可视化 | 第17-19页 |
| 2.2.1 认知心理学与思维可视化 | 第17页 |
| 2.2.2 有意义学习理论与思维可视化 | 第17-19页 |
| 3.思维可视化在初中数学教学中的应用设计 | 第19-34页 |
| 3.1 思维可视化对学生数学能力培养的作用 | 第19-21页 |
| 3.2 思维可视化在初中数学课堂教学方面的应用设计 | 第21-27页 |
| 3.2.1 新课讲解方面的应用设计 | 第21-24页 |
| 3.2.2 解题训练方面的应用设计 | 第24-26页 |
| 3.2.3 在课堂小结中的应用设计 | 第26-27页 |
| 3.3 思维可视化在复习过程中的应用设计 | 第27-31页 |
| 3.3.1 思维可视化在章末复习的应用设计 | 第27-30页 |
| 3.3.2 思维可视化在初三总复习中的应用设计 | 第30-31页 |
| 3.4 思维可视化在教师教案编写方面的应用设计 | 第31-34页 |
| 4.思维可视化在初中数学教学中应用的实例研究与评价 | 第34-57页 |
| 4.1 实例开展前期准备及对象特点分析 | 第34页 |
| 4.2 [案例一]思维导图教学设计实例——《二元一次方程》 | 第34-47页 |
| [案例二]思维可视化的课堂教学实录——《全等三角形》 | 第39-47页 |
| 4.3 调查分析 | 第47-50页 |
| 4.4 思维可视化在初中数学教学中的评价 | 第50-57页 |
| 4.4.1 思维可视化能有效提高预习效率 | 第50-52页 |
| 4.4.2 思维可视化能有效提高复习总结质量 | 第52-54页 |
| 4.4.3 思维可视化能利于例题分析，提升思维发散性 | 第54页 |
| 4.4.4 思维可视化能查漏补缺，提高试卷分析质量 | 第54-57页 |
| 5.思维可视化在初中数学教学中的应用策略 | 第57-68页 |
| 5.1 常规课实施的策略 | 第57-59页 |
| 5.1.1 教学设计中针对性选择思维可视化技术 | 第57-58页 |
| 5.1.2 思维可视化技术在应用中体现学科特色 | 第58页 |
| 5.1.3 教学过程中变通思维可视化技术应用方式 | 第58-59页 |
| 5.1.4 思维可视化技术应用中注重教师反思 | 第59页 |
| 5.2 拓展课实施的策略选择 | 第59-60页 |
| 5.2.1 选择适合学生认知的专题任务 | 第59-60页 |
| 5.2.2 有效利用思维可视化技术帮助学生进行意义学习 | 第60页 |
| 5.3 [案例三]思维可视化教学设计实例——《二次函数复习课》 | 第60-68页 |
| 6.研究总结与展望 | 第68-70页 |
| 6.1 研究总结 | 第68页 |
| 6.2 研究展望 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 附录一 思维可视化在初中数学教学中应用情况调查问卷 | 第74-76页 |
| 附录二 访谈提纲 | 第76-77页 |
