| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第1章 引言 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究方法和意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究维度 | 第12-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-21页 |
| 2.1 概念界定 | 第13-16页 |
| 2.1.1 数学教学软件 | 第13页 |
| 2.1.2 GeoGebra | 第13-14页 |
| 2.1.3 GeoGebra与几何画板、超级画板的比较 | 第14-16页 |
| 2.2 国内外研究现状 | 第16-19页 |
| 2.2.1 起源与发展研究 | 第16-17页 |
| 2.2.2 功能及特点研究 | 第17页 |
| 2.2.3 GeoGebra数学教学应用研究 | 第17-19页 |
| 2.2.4 GeoGebra其他教学应用研究 | 第19页 |
| 2.3 小结 | 第19-21页 |
| 第3章 GeoGebra应用在小学数学教学中的前期分析 | 第21-32页 |
| 3.1 GeoGebra辅助数学教学的优势分析 | 第21-23页 |
| 3.1.1 创设直观教学情境 | 第21-22页 |
| 3.1.2 数形结合，建构理解 | 第22页 |
| 3.1.3 动态展示，化抽象为具体 | 第22页 |
| 3.1.4 协作交流，深层共享 | 第22-23页 |
| 3.2 前期调查的设计 | 第23-24页 |
| 3.2.1 调查对象的选取 | 第23页 |
| 3.2.2 调查的目的和内容 | 第23-24页 |
| 3.3 前期调查的结果与分析 | 第24-29页 |
| 3.3.1 教师的教学现状 | 第24-25页 |
| 3.3.2 学生的数学学习现状及需求 | 第25-28页 |
| 3.3.3 教师、学生对动态教学软件的了解程度 | 第28-29页 |
| 3.4 当前小学数学教学中存在的问题 | 第29-30页 |
| 3.4.1 讲授法占主体地位，教学活动不丰富 | 第30页 |
| 3.4.2 教学媒体单一，学生的积极性不高 | 第30页 |
| 3.4.3 多媒体教学设备、数学教学软件利用率低 | 第30页 |
| 3.5 小学数学的课程教学内容分析 | 第30-32页 |
| 第4章 GeoGebra用于小学数学的教学设计 | 第32-40页 |
| 4.1 GeoGebra相关教学资源的获取 | 第32页 |
| 4.2 GeoGebra课件的设计原则 | 第32-33页 |
| 4.3 GeoGebra在数学教学中的应用策略 | 第33-34页 |
| 4.3.1 综合运用多种教学媒体 | 第33-34页 |
| 4.3.2 灵活把握应用时机 | 第34页 |
| 4.3.3 丰富课堂活动 | 第34页 |
| 4.4 GeoGebra应用在小学数学中的教学过程设计 | 第34-38页 |
| 4.4.1 学习者分析 | 第34-36页 |
| 4.4.2 教学目标分析 | 第36页 |
| 4.4.3 教学准备 | 第36-37页 |
| 4.4.4 教学过程设计 | 第37-38页 |
| 4.5 教学评价设计 | 第38-40页 |
| 第5章 GeoGebra用于小学数学教学的实践 | 第40-53页 |
| 5.1 实践思路 | 第40页 |
| 5.2 实践前期的准备 | 第40-41页 |
| 5.2.1 实验材料的准备 | 第40页 |
| 5.2.2 开展学生培训 | 第40-41页 |
| 5.3 GeoGebra在小学数学教学中的应用实验设计 | 第41-49页 |
| 5.3.1 实验假设 | 第41页 |
| 5.3.2 实验条件 | 第41-42页 |
| 5.3.3 教学实验 | 第42-49页 |
| 5.4 教学效果分析 | 第49-51页 |
| 5.5 教学实践中存在的问题及指导策略 | 第51-53页 |
| 5.5.1 教学实践中存在的问题 | 第51-52页 |
| 5.5.2 指导策略 | 第52-53页 |
| 第6章 结论与建议 | 第53-56页 |
| 6.1 研究的主要结论 | 第53-54页 |
| 6.2 研究的局限与不足 | 第54页 |
| 6.3 建议 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第58-59页 |
| 附录A 了解小学数学教师教学现状的访谈提纲 | 第59-60页 |
| 附录B 关于了解学生数学学习现状的问卷调查 | 第60-62页 |
| 附录C 教师使用GeoGebra辅助教学后的访谈提纲 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
