| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-24页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| （一）家园共育是促进幼儿全面发展的一个重要途径 | 第9页 |
| （二）幼儿教师与家长的沟通是家园共育的关键 | 第9-10页 |
| （三）农村幼儿园家园沟通方面存在许多急需解决的问题 | 第10页 |
| 二、研究目的与意义 | 第10-11页 |
| （一）研究目的 | 第10页 |
| （二）研究意义 | 第10-11页 |
| 三、相关概念界定 | 第11-12页 |
| （一）沟通 | 第11页 |
| （二）幼儿教师与家长沟通 | 第11-12页 |
| 四、文献综述 | 第12-20页 |
| （一）国外相关文献综述 | 第13-17页 |
| （二）国内相关文献综述 | 第17-20页 |
| 五、本研究的理论基础 | 第20-22页 |
| （一）符号互动理论 | 第21页 |
| （二）社会角色互动理论 | 第21-22页 |
| 六、研究对象与方法 | 第22-23页 |
| （一）研究对象 | 第22页 |
| （二）研究方法 | 第22-23页 |
| 七、研究内容与创新之处 | 第23-24页 |
| （一）研究内容 | 第23页 |
| （二）创新之处 | 第23-24页 |
| 第二章 农村幼儿教师与家长沟通的现状分析 | 第24-37页 |
| 一、农村幼儿教师与家长的沟通已取得的成绩 | 第24-30页 |
| （一）沟通受到多数农村幼儿教师与家长的重视 | 第24-26页 |
| （二）多数家长认为教育孩子是自己和教师共同的责任 | 第26-27页 |
| （三）幼儿教师与家长沟通的渠道更加多样化 | 第27-30页 |
| 二、农村幼儿教师与家长的沟通仍存在的问题 | 第30-37页 |
| （一）多数家长与幼儿教师沟通前没有准备 | 第30-31页 |
| （二）家园沟通频率较高，但沟通时间较短 | 第31-33页 |
| （三）家长与幼儿教师沟通偏重幼儿的知识学习 | 第33-35页 |
| （四）幼儿教师与家长沟通的技巧有待提升 | 第35-37页 |
| 第三章 促进农村幼儿教师与家长沟通的策略 | 第37-46页 |
| 一、搭建沟通平台，强化沟通意识 | 第37-38页 |
| （一）建立和完善家长委员会制度，增强家长的教育责任感 | 第37-38页 |
| （二）开办家长学校，引领家长树立正确的教育观 | 第38页 |
| 二、创设平等环境，形成良性互动 | 第38-41页 |
| （一）遵循角色规范，建立平等关系 | 第39页 |
| （二）尝试换位思考，形成教育理解 | 第39-40页 |
| （三）关注细节，取得家长信任 | 第40-41页 |
| 三、创造沟通机会，完善沟通针对性 | 第41-43页 |
| （一）预约家长个别交流 | 第41-42页 |
| （二）举办小型家长座谈会 | 第42页 |
| （三）邀请家长助教进班级 | 第42-43页 |
| 四、讲究沟通技巧，提升沟通实效性 | 第43-46页 |
| （一）不以告状的方式与家长进行谈话 | 第43页 |
| （二）面对情绪过激的家长要有耐心 | 第43-44页 |
| （三）与不同类型的家长沟通用不同的方式 | 第44页 |
| （四）特殊问题要单独沟通 | 第44-45页 |
| （五）以求助的方式得到家长的支持 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录1：调查问卷（教师卷） | 第50-52页 |
| 附录2：调查问卷（家长卷） | 第52-54页 |
| 附录3：访谈提纲 | 第54-55页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |