小学英语口语教学的问题与对策研究--以江苏省无锡市市区某小学为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 一、问题的提出 | 第8页 |
| 二、研究目的及意义 | 第8-16页 |
| （一）研究目的 | 第8-9页 |
| （二）研究意义 | 第9页 |
| （三）研究方法 | 第9-10页 |
| （四）相关概念界定 | 第10-11页 |
| （五）文献综述 | 第11-16页 |
| 第二章 小学生英语口语能力的现状调查及分析 | 第16-26页 |
| 一、调查目的 | 第16页 |
| 二、调查对象 | 第16页 |
| 三、调查内容 | 第16-17页 |
| 四、数据收集与统计 | 第17-18页 |
| 五、调查结果分析 | 第18-26页 |
| （一）小学生学习英语口语的基本情况 | 第18-23页 |
| （二）小学英语教师口语教学的基本情况 | 第23-26页 |
| 第三章 小学英语口语教学问题的归因 | 第26-35页 |
| 一、教师对英语口语教学重视度不够 | 第26-31页 |
| （一）教师口语水平不高导致忽视口语教学 | 第26-29页 |
| （二）评价标准的缺失导致教师不重视口语教学 | 第29-30页 |
| （三）教师对课程标准认识不足导致轻视口语教学 | 第30-31页 |
| 二、教师课堂教学缺乏交际性 | 第31-35页 |
| （一）教师选取的课堂英语教学法缺乏交际性 | 第31-32页 |
| （二）班级人数过多导致课堂难以实现交际性 | 第32-33页 |
| （三）小学英语教师对学生年龄特征把握不足 | 第33-35页 |
| 第四章 提高小学生英语口语能力的教学策略 | 第35-46页 |
| 一、教师主动利用多媒体提高英语口语水平 | 第35-36页 |
| 二、教师有计划地学习英语口语教学理论 | 第36-38页 |
| （一）体验式教学理论 | 第36-37页 |
| （二）学习动机理论 | 第37-38页 |
| 三、将英语口语教学生活化 | 第38-42页 |
| （一）教师口语教学主题贴近学生生活 | 第39页 |
| （二）教师全面利用多媒体模拟英语文化 | 第39-41页 |
| （三）营造良好的语言学习环境 | 第41-42页 |
| 四、英语口语教学评价以鼓励为主 | 第42-43页 |
| 五、教师养成反思英语口语教学的习惯 | 第43-45页 |
| （一）教师的个体反思 | 第43-44页 |
| （二）教师的群体反思 | 第44-45页 |
| 六、学校改善英语学科教学评价标准 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-53页 |
| 后记 | 第53-54页 |
