| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 导论 | 第10-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-22页 |
| 2.1 故事情境教学法的内涵及相关概念阐释 | 第14-15页 |
| 2.1.1 概念界定 | 第14页 |
| 2.1.2 故事情境教学法相关概念区分 | 第14-15页 |
| 2.2 故事情境教学法的国内外研究现状 | 第15-18页 |
| 2.2.1 国外的故事情境教学法 | 第15-16页 |
| 2.2.2 国内的故事情境教学法 | 第16-18页 |
| 2.3 故事情境教学法的理论依据 | 第18-22页 |
| 2.3.1 建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| 2.3.2 情境认知学习理论 | 第19-20页 |
| 2.3.3 交际法理论 | 第20-22页 |
| 3 故事情境教学法在小学英语教学中的应用 | 第22-27页 |
| 3.1 小学英语故事情境教学法的特点 | 第22-24页 |
| 3.1.1 以故事的发展作为主线 | 第22页 |
| 3.1.2 注重整体性、连贯性和衔接性 | 第22-23页 |
| 3.1.3 以任务驱动学习 | 第23页 |
| 3.1.4 德育渗透其中 | 第23-24页 |
| 3.1.5 对教学媒介依赖性强 | 第24页 |
| 3.2 小学英语故事情境教学法的实施原则 | 第24-26页 |
| 3.2.1 诱发主动性 | 第24-25页 |
| 3.2.2 强化感受性 | 第25页 |
| 3.2.3 突出创造性 | 第25页 |
| 3.2.4 渗透德育性 | 第25-26页 |
| 3.2.5 贯穿实践性 | 第26页 |
| 3.3 小学英语故事情境教学的误区 | 第26-27页 |
| 4 故事情境教学法在小学英语教学中的实践 | 第27-41页 |
| 4.1 教学实验方法与过程 | 第27页 |
| 4.1.1 实验目的、对象和周期 | 第27页 |
| 4.1.2 实验方法步骤 | 第27页 |
| 4.1.3 实验过程 | 第27页 |
| 4.2 教学设计案例展示 | 第27-38页 |
| 4.3 调查结果与数据分析 | 第38-41页 |
| 4.3.1 问卷调查 | 第38-39页 |
| 4.3.2 调查结果分析 | 第39-40页 |
| 4.3.3 英语考试成绩对比分析 | 第40-41页 |
| 5 结论 | 第41-43页 |
| 5.1 研究结果 | 第41页 |
| 5.2 关于加强小学英语故事情境教学的思考与建议 | 第41-43页 |
| 5.2.1 充分挖掘和利用课外辅助教学资源 | 第41-42页 |
| 5.2.2 注意故事情境创设的合理性和恰当性 | 第42页 |
| 5.2.3 重视培养小学英语教师使用多媒体技术的能力 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |