中学生生物信息提取能力的现况研究分析--基于信息给予型生物学问题的问题解决的研究分析
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 表目录 | 第9-10页 |
| 第一章 研究背景 | 第10-14页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-12页 |
| ·信息给予题的相关研究 | 第11页 |
| ·信息加工理论的研究 | 第11-12页 |
| ·高中生信息提取与处理能力的相关研究 | 第12页 |
| ·问题提出 | 第12页 |
| ·概念界定 | 第12-14页 |
| ·信息给予题 | 第12-13页 |
| ·信息加工理论 | 第13-14页 |
| 第二章 研究意义 | 第14-15页 |
| ·理论意义 | 第14页 |
| ·实践意义 | 第14-15页 |
| 第三章 理论基础和研究设计 | 第15-20页 |
| ·理论基础 | 第15-18页 |
| ·信息加工相关理论 | 第15-18页 |
| ·信息加工理论 | 第15-16页 |
| ·信息加工学习理论 | 第16-17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·信息加工的影响因素 | 第18页 |
| ·研究总体设计 | 第18-20页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| ·研究目的 | 第19页 |
| ·研究思路 | 第19-20页 |
| 第四章 实证研究 | 第20-46页 |
| ·研究假说 | 第20页 |
| ·研究对象 | 第20页 |
| ·生物学问题解决的信息提取能力问卷的编制 | 第20-28页 |
| ·构建生物学信息提取能力的维度 | 第20-27页 |
| ·维度的分解 | 第20-23页 |
| ·维度解析 | 第23-27页 |
| ·初步编制问卷 | 第27页 |
| ·访谈与修订 | 第27-28页 |
| ·预试与再修订 | 第28页 |
| ·形成问卷 | 第28页 |
| ·实证研究的实施 | 第28-29页 |
| ·测验实施 | 第28页 |
| ·数据获得 | 第28页 |
| ·无效卷剔除 | 第28-29页 |
| ·结果与分析 | 第29-46页 |
| ·项目分析 | 第29-36页 |
| ·频次分析 | 第29-31页 |
| ·区分度分析 | 第31-33页 |
| ·项目的平均数、标准差分析 | 第33-35页 |
| ·总结 | 第35-36页 |
| ·因子分析 | 第36-40页 |
| ·一级维度的因子分析 | 第36-40页 |
| ·信度分析 | 第40-41页 |
| ·效度分析 | 第41-43页 |
| ·中学生信息提取能力的常模的初步建立 | 第43-44页 |
| ·男女测验总分及分维度得分差异 | 第44-46页 |
| 第五章 综合讨论 | 第46-49页 |
| ·测试卷的综合分析 | 第46页 |
| ·研究结果 | 第46-47页 |
| ·生物学信息给予型问题解决的思维能力测试卷的编制 | 第46页 |
| ·高中学生思维能力常模的初步建立 | 第46页 |
| ·男女测验总分及分维度得分差异 | 第46-47页 |
| ·存在问题与建议 | 第47-49页 |
| ·关于生物问题学思维能力测试卷进一步拟合问题 | 第47页 |
| ·测试卷的进一步修订问题 | 第47页 |
| ·关于测试卷得分的计算问题 | 第47页 |
| ·关于信息提取能力现状对教学的指导作用 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
