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基于DEA和Malmquist指数的我国义务教育供给效率研究

摘要第7-8页
abstract第8-9页
1. 绪论第10-16页
    1.1 选题背景和研究意义第10-12页
        1.1.1 选题背景第10-11页
        1.1.2 研究意义第11-12页
    1.2 国内外研究综述第12-14页
        1.2.1 国外研究综述第12-13页
        1.2.2 国内研究综述第13-14页
    1.3 研究内容与研究方法第14-15页
        1.3.1 研究内容第14页
        1.3.2 研究方法第14-15页
    1.4 研究框架及创新点第15-16页
        1.4.1 论文框架第15页
        1.4.2 本文创新点第15-16页
2. 义务教育供给效率的理论基础第16-20页
    2.1 相关概念的界定第16-17页
        2.1.1 义务教育第16页
        2.1.2 效率第16页
        2.1.3 教育供给第16-17页
    2.2 义务教育供给效率的基本理论第17-20页
        2.2.1 公共产品供给效率第17-18页
        2.2.2 教育效率第18页
        2.2.3 义务教育供给效率第18-20页
3. DEA方法的理论基础第20-29页
    3.1 DEA方法的介绍及拓展第20-21页
        3.1.1 DEA方法的介绍第20页
        3.1.2 DEA模型的拓展第20-21页
    3.2 经典的DEA模型第21-29页
        3.2.1 R模型第21-23页
        3.2.2 B模型第23-25页
        3.2.3 Malmquist全要素生产率模型第25-29页
4. 我国义务教育供给效率实证研究第29-47页
    4.1 指标体系的构建第29-33页
        4.1.1 指标选取的原则第29-30页
        4.1.2 义务教育供给效率的理论指标第30页
        4.1.3 义务教育供给效率的实践指标第30-32页
        4.1.4 指标体系信度检验第32-33页
    4.2 我国义务教育供给效率评价第33-47页
        4.2.1 我国31个省市自治区的教育供给效率评价第33-39页
        4.2.2 我国31个省市自治区的全要素生产率评价第39-40页
        4.2.3 我国各省域投入产出指标的最优目标值与规模效益分析第40-42页
        4.2.4 我国义务教育供给效率的地域特征分析第42-47页
5. 政策建议与结论第47-50页
    5.1 提高义务教育供给效率的政策建议第47-48页
        5.1.1 供给侧改革下教育经费的政策建议第47页
        5.1.2 供给侧改革下教育师资的政策建议第47页
        5.1.3 供给侧改革下教育资产的政策建议第47-48页
        5.1.4 供给侧改革下教育产出的政策建议第48页
    5.2 全文总结与研究展望第48-50页
        5.2.1 全文总结第48-49页
        5.2.2 研究不足与展望第49-50页
参考文献第50-53页
致谢第53-55页

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