高中数困生数学问题表征的个案研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第8-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究内容 | 第8-9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9页 |
| 1.4 研究思考 | 第9-10页 |
| 2 研究综述 | 第10-13页 |
| 2.1 数优生和数困生研究现状 | 第10页 |
| 2.2 数学问题表征的研究现状 | 第10-13页 |
| 3 研究设计 | 第13-17页 |
| 3.1 研究思路 | 第13页 |
| 3.2 研究方法 | 第13-15页 |
| 3.3 研究的设计与实施 | 第15-17页 |
| 4 数困生数学问题表征的研究结果及分析 | 第17-53页 |
| 4.1 数学问题表征的维度分析 | 第17-43页 |
| 4.2 数困生的总体表现 | 第43-44页 |
| 4.3 数优生与数困生的差异 | 第44-48页 |
| 4.4 数困生在问题表征上的薄弱点 | 第48-50页 |
| 4.5 数困生在问题表征上薄弱点的原因分析 | 第50-53页 |
| 5 建议 | 第53-55页 |
| 5.1 对教师的建议 | 第53-54页 |
| 5.2 对数困生的建议 | 第54-55页 |
| 6 自我评价及启示 | 第55-56页 |
| 6.1 自我评价 | 第55页 |
| 6.2 启示 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-59页 |
| 攻读学位期间的主要成果 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
