| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究缘起 | 第9-11页 |
| 1.1.1 阅读素养是21世纪人才核心素养的关键 | 第9-10页 |
| 1.1.2 国际阅读测试成为阅读素养研究的助推器 | 第10页 |
| 1.1.3 美国继第一轮PISA测试后开展了统一课程标准的改革 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-15页 |
| 1.4 核心概念界定 | 第15-18页 |
| 1.4.1 阅读素养 | 第16页 |
| 1.4.2 PISA阅读素养内容 | 第16-17页 |
| 1.4.3 CCSS阅读素养内容 | 第17-18页 |
| 第2章 文献综述 | 第18-32页 |
| 2.1 有关阅读素养的国内外研究状况 | 第18-24页 |
| 2.1.1 国内研究 | 第18-22页 |
| 2.1.2 国外研究 | 第22-24页 |
| 2.2 有关PISA阅读素养的国内外研究状况 | 第24-28页 |
| 2.2.1 国内研究 | 第24-26页 |
| 2.2.2 国外研究 | 第26-28页 |
| 2.3 有关美国CCSS阅读素养的国内外研究状况 | 第28-32页 |
| 2.3.1 国内研究 | 第28-30页 |
| 2.3.2 国外研究 | 第30-32页 |
| 第3章 PISA与CCSS阅读素养的目标框架分析 | 第32-45页 |
| 3.1 阅读素养的背景分析 | 第32-36页 |
| 3.1.1 PISA阅读素养的背景 | 第32-34页 |
| 3.1.2 CCSS阅读素养的背景 | 第34-35页 |
| 3.1.3 PISA与CCSS阅读素养背景之异同 | 第35-36页 |
| 3.2 阅读素养的目标分析 | 第36-38页 |
| 3.2.1 PISA的阅读素养目标 | 第36-37页 |
| 3.2.2 CCSS的阅读素养目标 | 第37-38页 |
| 3.2.3 PISS和CCSS阅读素养目标之异同 | 第38页 |
| 3.3 阅读素养的框架分析 | 第38-45页 |
| 3.3.1 PISA阅读素养的内容框架 | 第38-40页 |
| 3.3.2 CCSS阅读素养的内容框架 | 第40-43页 |
| 3.3.3 PISA与CCSS阅读素养内容框架之异同 | 第43-45页 |
| 第4章 PISA与CCSS阅读素养内容的比较 | 第45-65页 |
| 4.1 阅读素养内容比较维度的确定 | 第45-48页 |
| 4.1.1 马扎诺分类法模型 | 第45-46页 |
| 4.1.2 马扎诺分类法的知识分类 | 第46-47页 |
| 4.1.3 马扎诺分类法的认知加工水平层级 | 第47-48页 |
| 4.2 PISA与CCSS阅读素养内容知识维度比较 | 第48-53页 |
| 4.2.1 PISA与CCSS阅读素养内容的信息知识 | 第49-50页 |
| 4.2.2 PISA与CCSS阅读素养内容的心智程序知识 | 第50-52页 |
| 4.2.3 PISA与CCSS阅读素养内容的心理动作程序领域知识 | 第52-53页 |
| 4.3 PISA与CCSS阅读素养内容认知维度比较 | 第53-65页 |
| 4.3.1 PISA与CCSS阅读素养内容的信息提取水平 | 第53-55页 |
| 4.3.2 PISA与CCSS阅读素养内容的理解水平 | 第55-57页 |
| 4.3.3 PISA与CCSS阅读素养内容的分析水平 | 第57-61页 |
| 4.3.4 PISA与CCSS阅读素养内容的知识运用水平 | 第61-65页 |
| 第5章 结论与建议 | 第65-72页 |
| 5.1 结论 | 第65-68页 |
| 5.1.1 基于良好分析能力的阅读素养培养 | 第65-66页 |
| 5.1.2 以解决问题为导向的阅读素养提升 | 第66-67页 |
| 5.1.3 应对复杂文本媒介、类型和体裁的阅读素养养成 | 第67页 |
| 5.1.4 注重情感投入与感悟的阅读素养实现 | 第67-68页 |
| 5.2 建议 | 第68-72页 |
| 5.2.1 我国阅读素养培养存在的问题 | 第68-70页 |
| 5.2.2 对阅读素养培养的建议 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-78页 |
| 攻读学位期间取得的学术成果 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79页 |
