| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一章 新课程改革与暗示教学法 | 第10-15页 |
| 第一节 新课程改革的提出及核心理念 | 第10-12页 |
| 一、新课程改革的提出 | 第10页 |
| 二、新课程改革的核心理念 | 第10-12页 |
| 第二节 暗示教学法的提出及基本内涵 | 第12-15页 |
| 一、暗示教学法的提出 | 第12-13页 |
| 二、暗示教学法的基本内涵 | 第13-15页 |
| 第二章 初中思想品德课教学中实施暗示教学法的必要性 | 第15-23页 |
| 第一节 初中思想品德课教学中实施暗示教学法是新课程改革的诉求 | 第15-16页 |
| 一、实施暗示教学法有利于全面推进和深化新课程改革 | 第15页 |
| 二、实施暗示教学法能够更好地体现新课程改革的核心理念 | 第15-16页 |
| 第二节 实施暗示教学法是初中思想品德课学科特点的诉求 | 第16-18页 |
| 一、初中思想品德课的学科特点 | 第16-17页 |
| 二、暗示教学法与初中思想品德课的学科特点相契合 | 第17-18页 |
| 第三节 实施暗示教学法有利于促进初中思想品德课教师的专业发展 | 第18-19页 |
| 一、初中思想品德课教师专业发展的概念 | 第18-19页 |
| 二、实施暗示教学法有利于促进初中思想品德课教师的专业发展 | 第19页 |
| 第四节 实施暗示教学法有利于提升初中思想品德课教学的实效性 | 第19-23页 |
| 一、传统初中思想品德课教学方法存在的不足 | 第19-20页 |
| 二、实施暗示教学法有利于提升初中思想品德课教学的实效性 | 第20-23页 |
| 第三章 初中思想品德课教学中实施暗示教学法的具体途径 | 第23-31页 |
| 第一节 备课阶段——搜集暗示材料，巧设暗示环节 | 第23-24页 |
| 一、贴近学生实际，广泛搜集资料，选取暗示素材 | 第23-24页 |
| 二、依据教材文本，结合教学目标，巧设暗示环节 | 第24页 |
| 第二节 实施阶段——暗示诱发，润物无声 | 第24-26页 |
| 一、暗示诱发，激发学生学习欲望 | 第24-25页 |
| 二、润物无声，彰显学生主体意识 | 第25-26页 |
| 第三节 巩固阶段——暗示诱导，温故知新 | 第26-28页 |
| 一、暗示诱导，提炼总结 | 第26-28页 |
| 二、练习巩固，温故知新 | 第28页 |
| 第四节 暗示教学法实施中应遵循的基本原则 | 第28-31页 |
| 一、有意识与无意识相统一原则 | 第28-29页 |
| 二、优化搭配原则 | 第29页 |
| 三、符合初中学生的身心发展水平原则 | 第29-30页 |
| 四、立足初中学生的生活实际原则 | 第30-31页 |
| 结语 | 第31-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 1：《难报三春晖》教学案例设计 | 第35-42页 |
| 附录 2：《难报三春晖》教学评价与反思 | 第42-45页 |
| 附录 3：访谈提纲 | 第45-46页 |
| 附录 4：暗示教学法的实践效果对比 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-49页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第49页 |
