| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstracts | 第5-9页 |
| 第一章 前言 | 第9-15页 |
| 一、 选题缘由与意义 | 第9-13页 |
| （一）选题缘由和背景 | 第9-12页 |
| （二）选题的意义 | 第12-13页 |
| 二、 选题研究的历史与现状 | 第13页 |
| 三、 本选题拟解决的问题与研究方法 | 第13-15页 |
| （一）拟解决的问题 | 第14页 |
| （二）研究方法 | 第14-15页 |
| 第二章 “母语”文化与音乐风格形成的理论考察 | 第15-55页 |
| 第一节 以“母语”文化为本体的文化意识 | 第15-49页 |
| 一、 音乐文化遗产中的“母语”文化 | 第15-21页 |
| （一）音乐文化遗产与“母语”文化的关系 | 第15-16页 |
| （二）音乐文化意识下的“母语文化” | 第16-21页 |
| 二、 “母语”文化与民族音乐构成要素及其相互关系 | 第21-34页 |
| （一）文化地理学与“母语”文化及音乐之间的关系 | 第22-25页 |
| （二）音乐和语言（方言）的关系 | 第25-34页 |
| 三、 “母语”文化与音乐风格形成的关系 | 第34-49页 |
| （一）“母语”文化和充满个性的民族差异 | 第35-45页 |
| （二）、用辩证和发展的眼光看待各民族音乐中的“母语”文化 | 第45-49页 |
| 第二节 “母语”文化与音乐风格形成的理论考察 | 第49-55页 |
| 一、 我国民族音乐的历史文化构成 | 第49-50页 |
| （一）、宫廷音乐 | 第49页 |
| （二）、文人音乐 | 第49页 |
| （三）、宗教音乐 | 第49页 |
| （四）、民间音乐 | 第49-50页 |
| 二、 “母语”文化与音乐风格形成的相互作用 | 第50-55页 |
| 第三章 由“母语”文化与音乐风格看声乐教育的多元化趋势 | 第55-67页 |
| 第一节 西欧声乐文化为中心的教学倾向 | 第58-62页 |
| 一、 西欧声乐文化的主导地位 | 第58-59页 |
| 二、 声乐教学需要“母语”文化教学的内容 | 第59-62页 |
| （一）、系统化、规范化的民族声乐教材 | 第59-60页 |
| （二）、理论和实践相结合的民族声乐教学 | 第60页 |
| （三）、体现民族声乐基本理念和审美追求，传承优秀民族文化 | 第60-62页 |
| 第二节 “母语”文化与音乐风格影响下的多元化声乐教学 | 第62-67页 |
| 一、 “母语”文化在民族声乐中的传承和发展 | 第62-63页 |
| 二、 “母语”文化在民族声乐中的包容性和多元化 | 第63-67页 |
| 第四章 结论 | 第67-71页 |
| 一、 弘扬以中华文化为“母语”的声乐教学，培养对“母语”文化的审美意识以及民族精神 | 第67页 |
| 二、 探寻多元化的声乐教学体系 | 第67-68页 |
| 三、 理解和接受世界各民族“母语”化声乐文化 | 第68-69页 |
| 四、 “母语文化”在声乐教学中的理论反思 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
