| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 选题的缘由 | 第10页 |
| 1.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-14页 |
| 1.4 研究框架 | 第14-15页 |
| 第二章 认知负荷理论概述 | 第15-29页 |
| 2.1 认知负荷的概念及其理论假设和基础 | 第15-20页 |
| 2.2 认知负荷的分类 | 第20-22页 |
| 2.3 认知负荷的特点 | 第22-23页 |
| 2.4 认知负荷理论的教学效应 | 第23-24页 |
| 2.5 认知负荷的测量学基础 | 第24-29页 |
| 第三章 研究方案 | 第29-36页 |
| 3.1 研究载体与对象 | 第29-33页 |
| 3.2 研究思路与方法 | 第33-36页 |
| 第四章 影响化学教学的认知负荷因素的实证研究 | 第36-49页 |
| 4.1. 描述性统计分析 | 第36-37页 |
| 4.2. 不同因素对学生认知负荷的影响统计分析 | 第37-49页 |
| 第五章 高中化学三种类型知识教学策略的研究 | 第49-73页 |
| 5.1 高中化学知识的分类和特点以及教学策略和设计 | 第49-51页 |
| 5.2 化学理论性知识教学策略与设计 | 第51-57页 |
| 5.3 化学事实性知识教学策略与设计 | 第57-62页 |
| 5.4 化学技能性知识教学策略与设计 | 第62-73页 |
| 第六章 研究结论与反思 | 第73-75页 |
| 6.1 研究结论 | 第73-74页 |
| 6.2 研究反思 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-76页 |
| 附录 | 第76-85页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第85-86页 |
| 致谢 | 第86页 |