高职院校会计专业人才培养模式研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 1 导论 | 第10-13页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·选题的意义 | 第11页 |
| ·国内外研究状况 | 第11-13页 |
| ·国内研究状况 | 第11-12页 |
| ·国外研究状况 | 第12-13页 |
| ·本文创新 | 第13页 |
| 2 研究高职会计专业人才培养模式的理论基础 | 第13-14页 |
| ·培养模式的内涵 | 第13-14页 |
| ·人才培养模式的构成要素 | 第14页 |
| 3 高职会计专业人才培养模式的现状透视 | 第14-20页 |
| ·我国高职会计专业人才培养模式概述 | 第14-16页 |
| ·现行“校企合作、工学结合”人才培养模式分析 | 第16-20页 |
| ·“校企合作、工学结合”的内涵 | 第16页 |
| ·“校企合作、工学结合”人才培养模式的运行 | 第16-20页 |
| 4 高职会计专业人才培养模式的问题解析 | 第20-23页 |
| ·培养目标缺乏准确定位 | 第20-21页 |
| ·课程体系设置不合理 | 第21页 |
| ·教学模式、方法单一 | 第21-22页 |
| ·实训、实践环节基础薄弱 | 第22-23页 |
| ·具有实践经验的师资严重不足 | 第23页 |
| 5 国外高职教育人才培养模式的借鉴 | 第23-28页 |
| ·德国“双元制”教育人才培养模式借鉴 | 第23-26页 |
| ·德国“双元制”教育的概念 | 第23-24页 |
| ·德国“双元制”教育的体系结构 | 第24页 |
| ·德国“双元制”教育对我国会计人才培养模式的借鉴 | 第24-26页 |
| ·俄罗斯高等教育培养模式借鉴 | 第26-28页 |
| ·培养目标的借鉴 | 第27页 |
| ·教学内容和课程设置的借鉴 | 第27-28页 |
| 6 高职会计人才培养模式设计 | 第28-34页 |
| ·会计人才市场需求分析 | 第28-30页 |
| ·需求量分析 | 第28页 |
| ·学历需求分析 | 第28-29页 |
| ·职称结构分析 | 第29-30页 |
| ·“四环节渐进式”人才培养模式的提出 | 第30-31页 |
| ·“四环节渐进式”人才培养模式的具体内容介绍 | 第31-34页 |
| ·第一阶段：基础课程学习 | 第31-32页 |
| ·第二阶段：单项同步实训 | 第32页 |
| ·第三阶段：综合模拟实训 | 第32-34页 |
| ·第四阶段：企业顶岗实习 | 第34页 |
| 7 高职会计人才培养的具体实施 | 第34-40页 |
| ·准确定位高职会计人才培养的目标 | 第34-35页 |
| ·高职会计人才培养目标的设置原则 | 第34-35页 |
| ·我国高职会计人才的培养目标 | 第35页 |
| ·“四环节渐进式”人才培养模式的保障体系 | 第35-40页 |
| ·理论及实训教材的改革 | 第35-36页 |
| ·实训基地的建设 | 第36页 |
| ·师资队伍的优化 | 第36-38页 |
| ·管理考核的制定 | 第38页 |
| ·企业责任的明确 | 第38页 |
| ·政府作用的体现 | 第38-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第45-46页 |
