城乡小学生课外阅读环境比较研究--以宜宾市三所小学为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.1.2 实践意义 | 第9-11页 |
| 1.2 概念界定 | 第11-12页 |
| 1.2.1 课外阅读 | 第11页 |
| 1.2.2 阅读环境 | 第11-12页 |
| 1.2.3 城区、乡镇、农村 | 第12页 |
| 1.3 研究目标与内容 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法与思路 | 第13页 |
| 1.5 文献综述 | 第13-18页 |
| 1.5.1 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.5.2 国外研究现状 | 第15-16页 |
| 1.5.3 对以往研究的小结 | 第16-18页 |
| 2 城乡小学生课外阅读环境的现状调查 | 第18-36页 |
| 2.1 调查的设计与实施 | 第18-20页 |
| 2.1.1 问卷设计 | 第18-19页 |
| 2.1.2 调查对象与方法 | 第19-20页 |
| 2.2 调查结果分析 | 第20-36页 |
| 2.2.1 问卷调查的回收结果 | 第20-21页 |
| 2.2.2 问卷调查的信息结果 | 第21-24页 |
| 2.2.3 问卷调查的比较分析 | 第24-36页 |
| 3 城乡小学生课外阅读环境差距的原因分析 | 第36-45页 |
| 3.1 城乡社会环境差距 | 第36-38页 |
| 3.1.1 城市社区和乡镇村社环境差异 | 第36-37页 |
| 3.1.2 城乡文化氛围差异 | 第37-38页 |
| 3.2 城乡学校环境差距 | 第38-43页 |
| 3.2.1 物质环境差距 | 第39-41页 |
| 3.2.2 精神环境差距 | 第41-43页 |
| 3.3 城乡家庭环境差距 | 第43-45页 |
| 3.3.1 物质环境差距 | 第44页 |
| 3.3.2 精神环境差距 | 第44-45页 |
| 4 改善农村、乡镇小学生课外阅读环境的对策建议 | 第45-52页 |
| 4.1 社会环境方面 | 第45-46页 |
| 4.1.1 建立社区图书馆，推广农家书屋 | 第45页 |
| 4.1.2 净化图书市场，提供有益读物 | 第45-46页 |
| 4.2 学校环境方面 | 第46-49页 |
| 4.2.1 发挥教师的影响力和示范作用 | 第46-47页 |
| 4.2.2 加强课外阅读内容与方法的指导 | 第47页 |
| 4.2.3 完善学校图书室及班级图书角 | 第47-48页 |
| 4.2.4 开展丰富多彩的校园文化活动 | 第48-49页 |
| 4.3 家庭环境方面 | 第49-50页 |
| 4.3.1 转变观念，思想上重视子女的课外阅读 | 第49页 |
| 4.3.2 创造条件，物质上支持子女的课外阅读 | 第49页 |
| 4.3.3 营造氛围，亲子共读 | 第49-50页 |
| 4.4 城乡阅读互动 | 第50-52页 |
| 4.4.1 资源共享 | 第50页 |
| 4.4.2 阅读“手拉手” | 第50-52页 |
| 5 小结与反思 | 第52-53页 |
| 5.1 研究的创新 | 第52页 |
| 5.2 研究的不足 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
