| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1．绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 2．模型建构在生物学教学中应用的相关理论基础 | 第12-15页 |
| 2.1 模型的定义 | 第12页 |
| 2.2 模型的分类 | 第12-13页 |
| 2.3 模型的教育学和心理学基础 | 第13-15页 |
| 3．模型建构用于初中生物学教学实践的方案设计 | 第15-18页 |
| 3.1 研究目的 | 第15页 |
| 3.2 研究对象 | 第15页 |
| 3.3 研究方法 | 第15-16页 |
| 3.4 统计与分析 | 第16-17页 |
| 3.5 研究的创新性 | 第17-18页 |
| 4．模型建构在初中生物学教学中的应用实践 | 第18-27页 |
| 4.1 物理模型及其应用案例 | 第18-21页 |
| 4.2 概念模型及其应用案例 | 第21-24页 |
| 4.3 数学模型及其应用案例 | 第24-27页 |
| 5．初中生物学教学中实用模型的建构及其应用实践 | 第27-40页 |
| 5.1 七年级生物学上册的模型及应用实践 | 第27-30页 |
| 5.2 七年级生物学下册的模型及应用实践 | 第30-34页 |
| 5.3 八年级生物学上册的模型及应用实践 | 第34-38页 |
| 5.4 八年级生物学下册的模型及应用实践 | 第38-40页 |
| 6．模型建构在初中生物学教学实践中的应用结果与分析 | 第40-46页 |
| 6.1 对照班和实验班入校成绩的情况 | 第40页 |
| 6.2 模型建构教学实践后学生的情况 | 第40-42页 |
| 6.3 对照班和实验班的生物考试成绩的比较 | 第42-43页 |
| 6.4 教学实践后对照班和实验班兴趣和态度差异性的调查和结果分析 | 第43-46页 |
| 7．结论与展望 | 第46-47页 |
| 7.1 结论 | 第46页 |
| 7.2 展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 在校期间的主要科研成果 | 第58页 |