高中文言文生成教学研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第7-17页 |
| 一、研究缘起 | 第7-8页 |
| 二、文献综述 | 第8-14页 |
| 三、研究目的与意义 | 第14-15页 |
| 四、研究思路与方法 | 第15-16页 |
| 五、研究难点和创新点 | 第16-17页 |
| 第一章 文言文生成教学概述 | 第17-26页 |
| 一、生成教学的内涵及相关概念的区分 | 第17-19页 |
| （一）生成教学的内涵 | 第17页 |
| （二）生成教学相关概念的区分 | 第17-19页 |
| 二、文言文生成教学的内涵及意义 | 第19-26页 |
| （一）文言文范畴的界定 | 第19-23页 |
| （二）文言文生成教学的内涵 | 第23-24页 |
| （三）文言文生成教学的意义 | 第24-26页 |
| 第二章 高中文言文生成教学存在的问题及原因分析 | 第26-32页 |
| 一、高中文言文生成教学存在的问题 | 第26-29页 |
| （一）学生对文言文缺乏兴趣 | 第26页 |
| （二）预设教学目标缺乏弹性 | 第26-27页 |
| （三）预设教学方法过度保守 | 第27-29页 |
| （四）预设教学内容枯燥单调 | 第29页 |
| 二、高中文言文教学无法生成的原因 | 第29-32页 |
| （一）传统预成教学观念的影响 | 第29-30页 |
| （二）教学倾向过于应试功利化 | 第30-31页 |
| （三）文言文阅读价值认识偏差 | 第31-32页 |
| 第三章 高中文言文生成教学的实施 | 第32-40页 |
| 一、高中文言文生成教学的实现前提 | 第32-34页 |
| （一）树立生成的教学观和评价观 | 第32-33页 |
| （二）遵循高中生的身心发展规律 | 第33页 |
| （三）建构生成课堂中的教学机智 | 第33-34页 |
| 二、高中文言文生成教学的实施建议 | 第34-40页 |
| （一）预测真实的文言学情 | 第34-35页 |
| （二）预设弹性的教学目标 | 第35-36页 |
| （三）预设灵活的教学方法 | 第36-37页 |
| （四）预设多维的教学内容 | 第37-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 附录 | 第45-49页 |
| 致谢 | 第49-52页 |
| 在学期间的科研情况 | 第52页 |
