| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景、目的及意义 | 第10-12页 |
| 1.2 论文研究方法及创新之处 | 第12页 |
| 1.3 国内研究现状分析 | 第12-15页 |
| 第二章 农村初中留守学生及其人格教育的现状透视 | 第15-23页 |
| 2.1 健康人格及其标准 | 第15-16页 |
| 2.1.1 健康人格 | 第15页 |
| 2.1.2 健康人格的标准 | 第15-16页 |
| 2.2 农村初中留守学生人格成长的现状透视 | 第16-23页 |
| 第三章 初中语文蕴含的培养农村留守学生健康人格的丰富素材 | 第23-30页 |
| 3.1 培养留守学生珍惜生命、感恩父母人格的有益营养 | 第23-25页 |
| 3.2 培养留守学生爱国主义人格的有益营养 | 第25-27页 |
| 3.3 培养留守学生坚强自信人格的有益营养 | 第27-28页 |
| 3.4 帮助留守学生树立正确人生观的有益营养 | 第28页 |
| 3.5 培养留守学生强烈责任感的有益营养 | 第28-30页 |
| 第四章 语文教学中培养留守学生健康人格的策略和方法 | 第30-40页 |
| 4.1 语文教师的榜样力量是关键 | 第30-32页 |
| 4.2 语文课堂是培养留守学生健康人格的主阵地 | 第32-36页 |
| 4.2.1 挖掘教材的相关内容 | 第32-33页 |
| 4.2.2 在朗读环节中培养学生健康人格 | 第33页 |
| 4.2.3 在作文教学中培养学生健康人格 | 第33-35页 |
| 4.2.4 在口语交际课中培学生健康人格 | 第35-36页 |
| 4.3 课外活动是培养留守学生健康人格的延伸 | 第36-40页 |
| 4.3.1 在课外阅读中培养学生健康人格 | 第36-37页 |
| 4.3.2 在课外练笔中培养学生健康人格 | 第37-38页 |
| 4.3.3 在课外拓展中培养学生健康人格 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 一、研究结论 | 第40页 |
| 二、研究展望 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 关于农村留守学生教育问题的调查问卷 | 第44-46页 |
