内容摘要 | 第6-7页 |
ABSTRACT | 第7页 |
1 引言 | 第13-18页 |
1.1 问题的提出 | 第13-14页 |
1.2 研究背景 | 第14-16页 |
1.2.1 国际教育的发展呼吁学生学会学习 | 第14页 |
1.2.2 地理学科特点要求学生具有元认知能力 | 第14-15页 |
1.2.3 元认知能力的发展促进学生自身的发展 | 第15-16页 |
1.3 研究目的及意义 | 第16页 |
1.4 研究内容及方法 | 第16-18页 |
1.4.1 研究内容 | 第16页 |
1.4.2 研究方法 | 第16-18页 |
2 研究综述 | 第18-35页 |
2.1 地理元认知的概念界定 | 第18-20页 |
2.1.1 元认知及元认知能力的内涵 | 第18-19页 |
2.1.2 地理元认知能力的内涵 | 第19-20页 |
2.2 地理元认知能力结构 | 第20-30页 |
2.2.1 国内外元认知结构的相关研究 | 第20-22页 |
2.2.2 地理元认知能力结构的研究概述 | 第22-23页 |
2.2.3 地理元认知能力结构的含义解析 | 第23-30页 |
2.3 地理元认知培养的相关研究概述 | 第30-32页 |
2.3.1 在地理课堂教学中培养地理元认知 | 第30-32页 |
2.3.2 在地理实践活动中培养地理元认知 | 第32页 |
2.4 地理作业的相关研究概述 | 第32-35页 |
3 培养高中生地理元认知能力的作业设计 | 第35-73页 |
3.1 培养地理元认知能力的作业现状 | 第35-43页 |
3.1.1 培养地理元认知能力的习题作业现状 | 第35-38页 |
3.1.2 测评反思类作业的现状 | 第38-41页 |
3.1.3 地理绘图作业的现状 | 第41-43页 |
3.1.4 地理实践探究类作业的现状 | 第43页 |
3.2 地理习题元认知化 | 第43-55页 |
3.2.1 培养地理元认知知识的作业设计 | 第44-48页 |
3.2.2 培养地理元认知监控的作业设计 | 第48-55页 |
3.3 地理测评反思类作业设计 | 第55-58页 |
3.3.1 个人测评反思作业的设计 | 第55-56页 |
3.3.2 小组测评反思作业设计 | 第56-58页 |
3.4 地理绘图类作业设计 | 第58-64页 |
3.4.1 地理示意图作业的元认知设计 | 第58-60页 |
3.4.2 思维导图的作业设计 | 第60-62页 |
3.4.3 心理感知地图的作业设计 | 第62-64页 |
3.5 地理实践探究类作业设计 | 第64-70页 |
3.5.1 地理调查作业设计 | 第64-66页 |
3.5.2 地理观察作业设计 | 第66-68页 |
3.5.3 地理实验作业设计 | 第68-70页 |
3.6 培养高中生地理元认知能力的作业设计要点总结 | 第70-73页 |
3.6.1 培养地理元认知知识的作业设计总结 | 第70-71页 |
3.6.2 培养地理元认知监控的作业设计总结 | 第71-73页 |
4 培养高中生地理元认知能力作业的实践检验 | 第73-90页 |
4.1 地理个人测评反思作业的实践检验与分析 | 第73-80页 |
4.1.1 实践检验的内容 | 第73页 |
4.1.2 实践检验的对象 | 第73页 |
4.1.3 实践检验的过程 | 第73页 |
4.1.4 实践检验的效果分析 | 第73-79页 |
4.1.5 实践检验的总结 | 第79-80页 |
4.2 地理思维导图作业的实践检验与分析 | 第80-85页 |
4.2.1 实践检验的内容和要求 | 第80页 |
4.2.2 实践检验的对象 | 第80页 |
4.2.3 实践检验的过程 | 第80-81页 |
4.2.4 实践检验的效果分析 | 第81-84页 |
4.2.5 实践检验总结 | 第84-85页 |
4.3 地理调查作业的实践检验与分析 | 第85-90页 |
4.3.1 实践检验的内容 | 第85页 |
4.3.2 实践检验的流程 | 第85页 |
4.3.3 实践检验的工具 | 第85-86页 |
4.3.4 实践检验的效果分析 | 第86-88页 |
4.3.5 实践检验总结 | 第88-90页 |
5 结论 | 第90-92页 |
5.1 主要研究结论 | 第90页 |
5.2 本研究的不足与未来研究展望 | 第90-92页 |
参考文献 | 第92-95页 |
附录 | 第95-99页 |
作者在学期间所取得的科研成果 | 第99-100页 |
后记 | 第100页 |