| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一、研究背景及内容 | 第8-9页 |
| 二、研究现状 | 第9-11页 |
| 三、研究方法及意义 | 第11-12页 |
| 第一章 “20+20”教学模式的提出 | 第12-20页 |
| 第一节 “20+20”教学模式提出的背景 | 第12-17页 |
| 第二节 “20+20”教学模式的内涵 | 第17-20页 |
| 一、“20+20”教学模式的有关概念界说 | 第17-18页 |
| 二、建设高效课堂必须具备的三个视野 | 第18-20页 |
| 第二章 运用“20+20”教学模式存在的问题及解决策略 | 第20-29页 |
| 第一节 教师层面存在的问题及解决策略 | 第20-24页 |
| 一、教师层面存在的问题 | 第20-21页 |
| 二、教师的培养 | 第21-23页 |
| 三、集体备课 | 第23-24页 |
| 第二节 学生层面存在的问题及解决策略 | 第24-29页 |
| 一、学生层面存在的问题 | 第24-25页 |
| 二、学习小组的建立 | 第25-26页 |
| 三、学生学习五环节 | 第26-29页 |
| 第三章 与“20+20”教学模式配套的评价体系 | 第29-36页 |
| 第一节 课堂教学评价 | 第29-33页 |
| 一、如何听课 | 第29-30页 |
| 二、如何评课 | 第30-31页 |
| 三、课堂评价细则 | 第31-33页 |
| 第二节 教师评价 | 第33-36页 |
| 第四章 “20+20”教学模式在高中历史主要课型中的运用 | 第36-60页 |
| 第一节 “20+20”教学模式在新授课中的运用 | 第36-43页 |
| 一、以《英国代议制的确立和完善》为例 | 第36-42页 |
| 二、新授课的处理办法 | 第42-43页 |
| 第二节 “20+20”教学模式在复习课中的运用 | 第43-51页 |
| 一、以专题复习：《古代中国经济的基本结构与特点》为例 | 第43-49页 |
| 二、复习课的处理办法 | 第49-51页 |
| 第三节 “20+20”教学模式在讲评课中的运用 | 第51-56页 |
| 一、以单元检测试卷讲评课为例 | 第51-55页 |
| 二、讲评课的处理办法 | 第55-56页 |
| 第四节 “20+20”教学模式在高中历史学科运用效果与反思 | 第56-60页 |
| 一、运用效果 | 第56页 |
| 二、反思 | 第56-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
