| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8页 |
| 1.2 课题研究的意义 | 第8-10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第8-9页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第9-10页 |
| 1.3 文献综述 | 第10-13页 |
| 1.3.1 职业资格证书制度的产生与发展 | 第10-12页 |
| 1.3.2 职业资格证书制度的功能及面临的批评 | 第12-13页 |
| 1.3.3 职业资格证书制度与职业教育的关系 | 第13页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第13-15页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第13-14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 第二章 概念界定与理论依据 | 第15-22页 |
| 2.1 概念界定 | 第15-18页 |
| 2.1.1 职业资格与职业资格证书 | 第15-16页 |
| 2.1.2 职业资格证书制度与国家职业资格证书制度 | 第16页 |
| 2.1.3 职业资格证书制度与就业准入制度 | 第16-18页 |
| 2.2 理论依据 | 第18-22页 |
| 2.2.1 职业教育“跨界”理论 | 第18-19页 |
| 2.2.2 社会分层理论 | 第19-20页 |
| 2.2.3 市场规制理论 | 第20-22页 |
| 第三章 我国职业资格证书制度演变进程 | 第22-34页 |
| 3.1 工人技术考核制度的建立（1949-1984 年） | 第22-23页 |
| 3.1.1 考工升级制度的建立与发展 | 第22-23页 |
| 3.1.2 工人技术等级标准的修订 | 第23页 |
| 3.2 工人技术考核制度向职业资格证书制度的过渡（1985-1991 年） | 第23-25页 |
| 3.2.1 第三次工人技术等级标准修订 | 第24页 |
| 3.2.2 技师制度的建立 | 第24-25页 |
| 3.3 职业资格证书制度的建立（1992-1999 年） | 第25-29页 |
| 3.3.1 国家职业分类与职业标准的制定 | 第26-27页 |
| 3.3.2 职业技能鉴定的社会化管理 | 第27-28页 |
| 3.3.3 劳动预备制度与就业准入制度的建立 | 第28-29页 |
| 3.4 职业资格证书制度的发展（2000 年-2006 年） | 第29-30页 |
| 3.4.1 职业分类大典与国家职业标准的修订 | 第29页 |
| 3.4.2 职业技能鉴定的规范 | 第29-30页 |
| 3.5 职业资格证书制度的规范（2007 年至今） | 第30-31页 |
| 3.5.1《大典》的全面修订与国家职业技能标准的统一编制 | 第30-31页 |
| 3.5.2 职业资格证书的清理 | 第31页 |
| 3.6 小结 | 第31-34页 |
| 3.6.1 企业内工资分配制度与社会化劳动就业制度 | 第32页 |
| 3.6.2 八级技术等级分层与五级技术等级分层 | 第32-33页 |
| 3.6.3 工资制度的附属与技能人才评价体系的核心 | 第33-34页 |
| 第四章 我国职业资格证书制度演变对职业教育的影响 | 第34-48页 |
| 4.1 我国职业资格证书制度对职业教育影响的历史演变 | 第34-44页 |
| 4.1.1 工人技术考核制度对职业教育的影响 | 第34-35页 |
| 4.1.2 过渡时期的工人技术考核制度对职业教育的影响 | 第35-37页 |
| 4.1.3 职业资格证书制度建立时期对职业教育的影响 | 第37-38页 |
| 4.1.4 职业资格证书制度发展时期对职业教育的影响 | 第38-41页 |
| 4.1.5 职业资格证书制度规范时期对职业教育的影响 | 第41-44页 |
| 4.2 职业资格证书制度对职业教育影响的分析 | 第44-48页 |
| 4.2.1 职业资格证书制度对职业教育的外部支撑作用 | 第44-45页 |
| 4.2.2 职业资格证书制度对职业教育的内部指导作用 | 第45-47页 |
| 4.2.3 职业资格证书制度可能对职业教育产生的消极影响 | 第47-48页 |
| 第五章 我国职业资格证书制度对职业教育影响的现存问题 | 第48-53页 |
| 5.1 权责不清、利益交错，人社部门难以统筹 | 第48-49页 |
| 5.2 考试太乱、证书太滥，分层作用难以发挥 | 第49-50页 |
| 5.3 监管不严、政策两难，准入效应难以形成 | 第50-51页 |
| 5.4 行会弱势、标准滞后，市场需求难以反映 | 第51-52页 |
| 5.5 等级减少、影响降低，学历证书难以沟通 | 第52-53页 |
| 第六章 建议 | 第53-56页 |
| 6.1 纠正制度发展路径：明确主体权责，加快清理证书 | 第53页 |
| 6.2 发挥行业主体作用：转移政府职能，扶植行业协会 | 第53-54页 |
| 6.3 激发市场准入效应：严格资质监管，加强政策引导 | 第54-55页 |
| 6.4 提高资格证书地位：沟通学历证书，联系工资待遇 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-62页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第62页 |
