美国研究型大学跨学科人才培养的模式研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第8-22页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第8-9页 |
| 1.2 文献综述 | 第9-15页 |
| 1.3 研究问题、内容与方法 | 第15-18页 |
| 1.4 跨学科人才培养模式的划分 | 第18-22页 |
| 第二章 基于专业教育的跨学科人才培养 | 第22-38页 |
| 2.1 模式界定 | 第22页 |
| 2.2 专业教育的跨学科动因 | 第22-23页 |
| 2.3 专业教育中的两种跨越 | 第23-35页 |
| 2.4 案例小结 | 第35-38页 |
| 第三章 基于课程的跨学科人才培养 | 第38-57页 |
| 3.1 模式界定 | 第38页 |
| 3.2 跨学科课程的产生 | 第38-39页 |
| 3.3 跨学科课程的组织方式 | 第39-53页 |
| 3.4 案例小结 | 第53-57页 |
| 第四章 基于项目的跨学科人才培养 | 第57-81页 |
| 4.1 模式界定 | 第57页 |
| 4.2 跨学科学位项目模式 | 第57-77页 |
| 4.3 跨学科研究项目模式 | 第77-79页 |
| 4.4 案例小结 | 第79-81页 |
| 第五章 比较与借鉴 | 第81-91页 |
| 5.1 各个模式之间的对比 | 第81-83页 |
| 5.2 我国跨学科人才培养典型做法 | 第83-87页 |
| 5.3 启示 | 第87-91页 |
| 结语 | 第91-93页 |
| 参考文献 | 第93-99页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第99-100页 |
| 致谢 | 第100-101页 |
| 附件 | 第101页 |
