初中后进生的转化及有效策略研究--以邢台市第十二中为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 引言 | 第10-18页 |
| 1.1 选题的背景和意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 选题的背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 选题的目的及意义 | 第11-12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-16页 |
| 1.2.1 国外文献综述 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国内文献综述 | 第14-16页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第16-18页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第16页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第16页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.3.4 研究的重难点 | 第17-18页 |
| 第2章 初中后进生的内涵与类型 | 第18-23页 |
| 2.1 后进生的内涵 | 第18-19页 |
| 2.2 后进生的特征 | 第19-21页 |
| 2.3 后进生的类型 | 第21-23页 |
| 第3章 初中后进生现状调查与形成原因分析 | 第23-35页 |
| 3.1 抽样与调查过程 | 第23页 |
| 3.2 调查结果统计与分析 | 第23-29页 |
| 3.3 后进生成因分析 | 第29-35页 |
| 3.3.1 学校因素 | 第30-32页 |
| 3.3.2 家庭的因素 | 第32-35页 |
| 第4章 初中后进生的转化原则与有效策略 | 第35-45页 |
| 4.1 转化原则 | 第35-36页 |
| 4.1.1 遵循初中学生心理基础原则 | 第35-36页 |
| 4.1.2 遵循初中学生思想基础原则 | 第36页 |
| 4.2 后进生转化的有效策略 | 第36-45页 |
| 4.2.1 学校教育的方法要灵活多变 | 第36-39页 |
| 4.2.2 重视家庭教育，标本齐治 | 第39-41页 |
| 4.2.3 重视心理教育的力量 | 第41-43页 |
| 4.2.4 借助特长生教育的力量 | 第43-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
