| 摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 1 导论 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景、意义和目的 | 第11-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.1.2.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.1.2.2 实践意义 | 第13页 |
| 1.1.3 研究目的 | 第13-14页 |
| 1.2 研究内容和研究框架 | 第14-15页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第14页 |
| 1.2.2 研究框架 | 第14-15页 |
| 1.3 研究的方法与创新点 | 第15-17页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第15页 |
| 1.3.2 创新点 | 第15-17页 |
| 2 相关文献综述 | 第17-26页 |
| 2.1 创业与中职生创业 | 第17-18页 |
| 2.1.1 创业 | 第17-18页 |
| 2.1.2 中职生创业 | 第18页 |
| 2.2 创业自我效能感研究 | 第18-21页 |
| 2.2.1 创业自我效能感的定义 | 第18-19页 |
| 2.2.2 创业自我效能感维度与测量 | 第19-20页 |
| 2.2.3 创业自我效能感相关研究 | 第20-21页 |
| 2.3 创业教育 | 第21-24页 |
| 2.3.1 创业教育的含义 | 第21-22页 |
| 2.3.2 国内外创业教育的形式 | 第22-23页 |
| 2.3.3 宁波市中职学校创业教育模式 | 第23-24页 |
| 2.3.4 创业教育对创业自我效能感影响 | 第24页 |
| 2.4 综述小结 | 第24-26页 |
| 3 研究一：中职生创业自我效能感水平的现状调查 | 第26-37页 |
| 3.1 研究目的 | 第26页 |
| 3.2 研究方法 | 第26-27页 |
| 3.2.1 研究对象 | 第26页 |
| 3.2.2 研究工具和数据处理 | 第26-27页 |
| 3.3 研究结果 | 第27-33页 |
| 3.3.1 中职生创业自我效能感的总体水平 | 第27-28页 |
| 3.3.2 人口学变量对中职生创业自我效能感的影响研究 | 第28-33页 |
| 3.3.2.1 中职生创业自我效能感的性别差异 | 第28-29页 |
| 3.3.2.2 中职生创业自我效能感的年级差异 | 第29页 |
| 3.3.2.3 中职生创业自我效能感的专业差异 | 第29-30页 |
| 3.3.2.4 中职生创业自我效能感的来源地差异 | 第30-31页 |
| 3.3.2.5 中职生创业自我效能感的独生性差异比较 | 第31-32页 |
| 3.3.2.6 中职生创业自我效能感的家庭创业与否的差异 | 第32-33页 |
| 3.3.2.7 中职生创业自我效能感的实践经历差异 | 第33页 |
| 3.4 讨论 | 第33-37页 |
| 3.4.1 中职生创业自我效能感的现状 | 第33页 |
| 3.4.2 中职生创业自我效能感的性别差异 | 第33-34页 |
| 3.4.3 中职生创业自我效能感的年级差异 | 第34页 |
| 3.4.4 中职生创业自我效能感的专业差异 | 第34-35页 |
| 3.4.5 中职生创业自我效能感的来源地差异 | 第35-36页 |
| 3.4.6 中职生创业自我效能感的独生子女差异 | 第36页 |
| 3.4.7 中职生创业自我效能感的家庭创业经历差异 | 第36页 |
| 3.4.8 中职生创业自我效能感的实践经验差异 | 第36-37页 |
| 4 研究二：中职创业教育对中职生创业自我效能感的影响效果研究 | 第37-42页 |
| 4.1 研究目的 | 第37页 |
| 4.2 研究假设 | 第37页 |
| 4.3 研究方法 | 第37-38页 |
| 4.3.1 被试与研究工具 | 第37页 |
| 4.3.2 实验设计 | 第37页 |
| 4.3.3 创业教育课程体系 | 第37-38页 |
| 4.4 干预结果 | 第38-40页 |
| 4.5 讨论 | 第40-42页 |
| 4.5.1 实验组对照组中职生创业自我效能感总分特点 | 第40页 |
| 4.5.2 实验组对照组中职生创业自我效能感五个维度的变化 | 第40-42页 |
| 5 本研究对中职学校创业教育的启示 | 第42-47页 |
| 5.1 总结论 | 第42-43页 |
| 5.1.1 当前中职生创业自我效能感的特点分析 | 第42页 |
| 5.1.2 创业课程教育对中职生创业自我效能感影响效果分析 | 第42-43页 |
| 5.2 本研究对中职创业教育的启示 | 第43-45页 |
| 5.2.1 对中职学校创业教育的相关对策建议 | 第43-45页 |
| 5.2.1.1 推进创业课程建设，加强对女中职生的创业教育 | 第43页 |
| 5.2.1.2 多途径营造校园创业氛围，树立创业榜样 | 第43-44页 |
| 5.2.1.3 搭建创业实践平台，增强学生体验 | 第44页 |
| 5.2.1.4 设立学生创业基金，降低学生创业风险 | 第44-45页 |
| 5.2.2 对中职生自身创业自我效能感提升的建议 | 第45页 |
| 5.2.2.1 加强学习，提升自身创业能力 | 第45页 |
| 5.2.2.2 积极参加实践，勇于尝试 | 第45页 |
| 5.3 研究局限及展望 | 第45-47页 |
| 5.3.1 研究局限 | 第45-46页 |
| 5.3.2 研究展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-55页 |
| 在学期间科研成果 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
