| Abstract | 第5-6页 |
| 摘要 | 第7-10页 |
| Chapter One Introduction | 第10-12页 |
| 1.1 Background of the research | 第10页 |
| 1.2 Significance of the research | 第10-11页 |
| 1.3 Organization of the thesis | 第11-12页 |
| Chapter Two Literature Review | 第12-18页 |
| 2.1 Schema theory | 第12-14页 |
| 2.1.1 The definition of schema | 第12页 |
| 2.1.2 Types of schema | 第12-14页 |
| 2.2 Reading Models | 第14-15页 |
| 2.2.1 Bottom-up model | 第14页 |
| 2.2.2 Top-down model | 第14-15页 |
| 2.2.3 Interactive model | 第15页 |
| 2.3 Previous studies on schema theory and reading comprehension both abroad and athome | 第15-18页 |
| 2.3.1 Previous studies on schema theory and reading comprehension abroad | 第15-16页 |
| 2.3.2 Previous studies on schema theory and reading comprehension at home | 第16-18页 |
| Chapter Three Research Design | 第18-28页 |
| 3.1 Research questions | 第18页 |
| 3.2 Research subjects | 第18页 |
| 3.3 Research instruments | 第18-19页 |
| 3.3.1 Questionnaire | 第19页 |
| 3.3.2 Tests | 第19页 |
| 3.4 Analysis of narrative passage style and expostiory passage style | 第19-20页 |
| 3.5 Sample lessons | 第20-27页 |
| 3.6 Data collection | 第27-28页 |
| Chapter Four Results and Analysis | 第28-33页 |
| 4.1 Data results and data analysis of questionnaire | 第28-29页 |
| 4.2 Data results and data analysis of the pre-test | 第29-30页 |
| 4.3 Data results and data analysis of the post-test | 第30-33页 |
| Chapter Five Conclusions | 第33-37页 |
| 5.1 Findings | 第33-35页 |
| 5.1.1 Strengthen linguistic knowledge | 第33-34页 |
| 5.1.2 Activate schemas | 第34-35页 |
| 5.1.3 Strengthen reading strategies | 第35页 |
| 5.1.4 Use different teaching models | 第35页 |
| 5.2 Implications | 第35-36页 |
| 5.3 Limitations | 第36页 |
| 5.4 Suggestions for future study | 第36-37页 |
| References | 第37-40页 |
| Acknowledgements | 第40-41页 |
| Appendix I | 第41-43页 |
| Appendix II | 第43-50页 |
| Appendix III | 第50-55页 |
