教育分权制国家教育行政门户网站研究--以美国新西兰为例
| 内容摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-19页 |
| 一、研究背景与意义 | 第11-14页 |
| (一) 研究背景 | 第11-13页 |
| (二) 研究意义 | 第13-14页 |
| 二、研究方案 | 第14-16页 |
| (一) 研究目标 | 第14页 |
| (二) 研究内容 | 第14-15页 |
| (三) 研究方法 | 第15-16页 |
| 三、核心概念界定 | 第16-19页 |
| (一) 教育行政 | 第16-17页 |
| (二) 教育行政门户网站 | 第17-18页 |
| (三) 教育行政门户网站研究 | 第18-19页 |
| 第一章 研究综述 | 第19-29页 |
| 一、关于教育行政体制的研究 | 第19-22页 |
| (一) 国内教育行政体制的研究 | 第19-20页 |
| (二) 国外教育行政体制的研究 | 第20-22页 |
| 二、关于教育行政体制改革的研究 | 第22-26页 |
| (一) 国内教育行政体制改革的研究 | 第22-23页 |
| (二) 国外教育行政体制改革的研究 | 第23-26页 |
| 三、关于教育网站的研究 | 第26-29页 |
| (一) 教育网站类别研究 | 第26-27页 |
| (二) 教育网站评价研究 | 第27-29页 |
| 第二章 基于美国教育部网站的教育行政研究 | 第29-44页 |
| 一、美国教育部网站的架构布局 | 第29-33页 |
| (一) 一级栏目设置 | 第29-30页 |
| (二) 首页栏目设计 | 第30-31页 |
| (三) 更新维护幅度 | 第31-33页 |
| 二、美国教育部网站的功能设置 | 第33-37页 |
| (一) 网站内容设置 | 第33-34页 |
| (二) 教育资讯服务功能 | 第34-36页 |
| (三) 互动实效功能 | 第36-37页 |
| 三、美国教育部网站所反映的教育行政理念 | 第37-44页 |
| (一) 服务性职能角色 | 第38-39页 |
| (二) 宏观调控,政策框架指引 | 第39-41页 |
| (三) 财政支持 | 第41-44页 |
| 第三章 基于新西兰教育部网站的教育行政研究 | 第44-58页 |
| 一、新西兰教育部网站的架构布局 | 第44-47页 |
| (一) 一级栏目设置 | 第44-45页 |
| (二) 首页栏目设计 | 第45-46页 |
| (三) 更新维护幅度 | 第46-47页 |
| 二、新西兰教育部网站的功能设置 | 第47-51页 |
| (一) 网站内容设置 | 第47-48页 |
| (二) 教育信息服务功能 | 第48-49页 |
| (三) 互动实效功能 | 第49-51页 |
| 三、新西兰教育部网站所反映的教育行政理念 | 第51-58页 |
| (一) 个体价值观的尊重 | 第51-52页 |
| (二) 多民族团结维护 | 第52-54页 |
| (三) 教育政策的宏观指导 | 第54-58页 |
| 第四章 基于美新教育部网站的教育行政对比研究 | 第58-69页 |
| 一、美新教育部网站对比研究 | 第58-62页 |
| (一) 美新教育部网站相似性对比 | 第58-59页 |
| (二) 美新教育部网站差异性对比 | 第59-62页 |
| 二、美新教育行政理念比较研究 | 第62-69页 |
| (一) 美新教育行政理念共性分析 | 第62-65页 |
| (二) 美新教育行政理念差异性分析 | 第65-69页 |
| 第五章 美新教育行政分权理念对我国的借鉴思考 | 第69-78页 |
| 一、我国教育行政门户网站及体制现状 | 第69-73页 |
| (一) 我国教育部网站现状 | 第69-71页 |
| (二) 我国教育行政体制现状 | 第71-73页 |
| 二、实践探索：建设符合我国特色的教育行政体制 | 第73-78页 |
| (一) 网站功能的改进 | 第73-74页 |
| (二) 坚持行政分权化的发展方向 | 第74-76页 |
| (三) 民间组织的加入 | 第76-78页 |
| 结语 | 第78-79页 |
| 参考文献 | 第79-85页 |
| 后记 | 第85页 |
