| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4 论文组织结构 | 第12-14页 |
| 1.5 本章小结 | 第14-15页 |
| 第2章 云计算支持的协作学习的基础理论 | 第15-28页 |
| 2.1 协作学习 | 第15-16页 |
| 2.1.1 协作学习的概念 | 第15-16页 |
| 2.1.2 协作学习的优势 | 第16页 |
| 2.1.3 群体协作的重要意义 | 第16页 |
| 2.2 建构主义学习理论 | 第16-25页 |
| 2.2.1 建构主义的学习观 | 第17-20页 |
| 2.2.2 建构主义的知识观 | 第20-21页 |
| 2.2.3 建构主义的教师观 | 第21-22页 |
| 2.2.4 建构主义的学生观 | 第22页 |
| 2.2.5 建构主义的教学模式 | 第22-23页 |
| 2.2.6 建构主义的教学设计 | 第23-25页 |
| 2.3 小组协作学习和协作社群 | 第25-26页 |
| 2.3.1 小组协作学习 | 第25-26页 |
| 2.3.2 学习社群 | 第26页 |
| 2.3.3 学习社群理论的拓展 | 第26页 |
| 2.4 本章小结 | 第26-28页 |
| 第3章 云计算辅助教学平台下实验课程教学设计 | 第28-42页 |
| 3.1 云计算辅助教学的定义 | 第28页 |
| 3.2 云计算辅助教学平台的搭建 | 第28-33页 |
| 3.2.1 教育云服务平台 | 第28页 |
| 3.2.2 百会云计算平台 | 第28-32页 |
| 3.2.3 基于百会平台搭建云计算辅助教学平台 | 第32-33页 |
| 3.3 综合性实验教学 | 第33-35页 |
| 3.3.1 综合性设计性实验的概念 | 第33页 |
| 3.3.2 大学综合性设计性实验引入云计算辅助教学平台的必要性 | 第33-35页 |
| 3.4 基于云计算辅助教学平台的协作学习模型 | 第35-36页 |
| 3.5 基于云计算平台教学设计 | 第36-41页 |
| 3.5.1 划分协作学习小组 | 第36-37页 |
| 3.5.2 学习目标制定 | 第37-38页 |
| 3.5.3 教学环境设计 | 第38页 |
| 3.5.4 协作学习活动设计 | 第38-39页 |
| 3.5.5 教师活动设计 | 第39-40页 |
| 3.5.6 学习评价设计 | 第40-41页 |
| 3.6 本章小节 | 第41-42页 |
| 第4章 教学实施与分析 | 第42-70页 |
| 4.1 制定教学方案 | 第42-65页 |
| 4.1.1 计算机组成原理课程分析 | 第42-43页 |
| 4.1.2 研究方法 | 第43页 |
| 4.1.3 分析学习者特征 | 第43-44页 |
| 4.1.4 学习目标制定 | 第44-45页 |
| 4.1.5 协作学习环境设计 | 第45页 |
| 4.1.6 制定教学任务 | 第45页 |
| 4.1.7 协作学习活动设计 | 第45-48页 |
| 4.1.8 教师活动设计 | 第48-55页 |
| 4.1.9 协作学习过程记录 | 第55-64页 |
| 4.1.10 协作学习效果评价 | 第64-65页 |
| 4.2 教学实验分析 | 第65-69页 |
| 4.2.1 百会云计算辅助教学平台的搭建 | 第65-66页 |
| 4.2.2 教学过程中的问题和应对 | 第66-68页 |
| 4.2.3 学生对教学过程的反馈 | 第68-69页 |
| 4.3 本章小结 | 第69-70页 |
| 第5章 结论与展望 | 第70-72页 |
| 5.1 研究总结 | 第70-71页 |
| 5.2 不足和展望 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-74页 |
| 附录A 学生问卷调查 | 第74-77页 |
| 附录B 学生问卷调查 | 第77-78页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79页 |