| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-24页 |
| 第一节 研究背景 | 第9-14页 |
| 一、网络教育(包括MOOCs)的蓬勃发展 | 第9-10页 |
| 二、中学生生涯规划教育逐步受到重视 | 第10-12页 |
| 三、普通高中新课程改革的需求 | 第12-14页 |
| 第二节 研究目的与意义 | 第14-15页 |
| 一、研究目的 | 第14页 |
| 二、研究意义 | 第14-15页 |
| 第三节 研究问题与方法 | 第15-17页 |
| 一、研究问题 | 第15页 |
| 二、研究方法 | 第15-17页 |
| 第四节 关键概念界定 | 第17-23页 |
| 一、网络课程 | 第17-19页 |
| 二、edX平台 | 第19-21页 |
| 三、微视频 | 第21-22页 |
| 四、xMOOC | 第22-23页 |
| 第五节 论文框架 | 第23-24页 |
| 第二章 研究综述 | 第24-33页 |
| 第一节 中学生网络课程发展现状 | 第24-27页 |
| 一、国外中学生网络课程的实践与探索 | 第24-25页 |
| 二、国内中学生网络课程的发展与应用 | 第25-27页 |
| 第二节 中学生网络课程研究综述 | 第27-31页 |
| 一、中学生网络课程的教学模式 | 第28页 |
| 二、中学生网络课程的设计与开发 | 第28-30页 |
| 三、中学生网络课程应用的具体形态 | 第30页 |
| 四、中学生网络课程的研究对象与方法 | 第30-31页 |
| 第三节 研究述评 | 第31-33页 |
| 第三章 中学生网络课程设计与开发的理论基础 | 第33-40页 |
| 第一节 教学系统设计理论 | 第33-34页 |
| 第二节 网络课程设计的一般原则 | 第34-35页 |
| 第三节 网络课程设计与开发的一般流程 | 第35-37页 |
| 第四节 XMOOC特点分析 | 第37-40页 |
| 第四章 《探索职业:航空》网络课程的设计与开发 | 第40-72页 |
| 第一节 课程平台的用户需求与学习者分析 | 第40-47页 |
| 一、课程平台的用户需求分析 | 第40-42页 |
| 二、学习者分析 | 第42-47页 |
| 第二节 课程目标与内容设计 | 第47-57页 |
| 一、课程目标 | 第47-48页 |
| 二、教学内容分析与设计 | 第48-54页 |
| 三、课程教学大纲 | 第54-57页 |
| 第三节 学习活动设计 | 第57-59页 |
| 一、基于edX平台的学习活动设计 | 第57-58页 |
| 二、利用视频会议系统和社交媒体进行网上实时互动 | 第58页 |
| 三、组织优秀的学习者参加冬令营活动 | 第58-59页 |
| 第四节 学习支持服务设计 | 第59-61页 |
| 一、线上学习支持 | 第59-60页 |
| 二、线下面对面指导 | 第60-61页 |
| 第五节 课程评价设计 | 第61-62页 |
| 一、过程性评价设计 | 第61页 |
| 二、总结性评价设计 | 第61页 |
| 三、课程评价标准与说明 | 第61-62页 |
| 第六节 课程平台的选择 | 第62-72页 |
| 一、edX平台网站管理 | 第62-66页 |
| 二、基于edX平台的课程开发 | 第66-68页 |
| 三、基于edX平台的成果展示 | 第68-72页 |
| 第五章 《探索职业:航空》网络课程的实施与效果分析 | 第72-103页 |
| 第一节 课程的实施 | 第72-80页 |
| 一、课程的组织 | 第72-73页 |
| 二、课程实施的主要流程 | 第73-80页 |
| 第二节 课程的实施效果分析 | 第80-103页 |
| 一、学习者评价 | 第80-84页 |
| 二、学习者的反馈—问卷和访谈分析 | 第84-99页 |
| 三、教师访谈 | 第99-103页 |
| 第六章 结果与课程改进建议 | 第103-106页 |
| 第一节 研究结论 | 第103-104页 |
| 第二节 课程改进建议 | 第104-106页 |
| 第七章 总结与展望 | 第106-109页 |
| 第一节 本研究创新点 | 第106-107页 |
| 第二节 研究不足 | 第107-108页 |
| 第三节 研究展望 | 第108-109页 |
| 参考文献 | 第109-114页 |
| 附录一 | 第114-118页 |
| 附录二 | 第118-119页 |
| 附录三 | 第119-120页 |
| 后记 | 第120-121页 |