| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第一部分 引言 | 第9-18页 |
| 一、 研究背景 | 第9-10页 |
| 二、 研究意义 | 第10页 |
| (一) 理论意义 | 第10页 |
| (二) 实践意义 | 第10页 |
| 三、 文献综述 | 第10-15页 |
| (一) 导师与研究生关系研究现状 | 第10-15页 |
| 1、有关导师与研究生关系的内涵及特点 | 第11-12页 |
| 2、导师与研究生关系的类型 | 第12页 |
| 3、影响导师与研究生关系的因素 | 第12-13页 |
| 4、导师与研究生关系存在的问题及产生的原因 | 第13-14页 |
| 5、为导师与研究生关系的良性发展提供对策 | 第14-15页 |
| (二) 导师与研究生关系研究述评 | 第15页 |
| 四、 研究思路和方法 | 第15-16页 |
| (一) 研究思路 | 第15页 |
| (二) 研究方法 | 第15-16页 |
| 五、 研究的难点及创新点 | 第16页 |
| (一) 研究的难点 | 第16页 |
| (二) 研究的预期创新点 | 第16页 |
| 六、基本概念界定 | 第16-18页 |
| (一) 高校 | 第16-17页 |
| (二) 导师 | 第17页 |
| (三) 研究生 | 第17页 |
| (四) 导师与研究生关系 | 第17-18页 |
| 第二部分 我国导师与研究生关系发展的历史考察 | 第18-24页 |
| 一、 研究生教育初创时期的师生关系 | 第18-21页 |
| (一) 辛亥革命之前(1902-1911) | 第18-19页 |
| (二) 辛亥革命后至新中国成立前(1911-1949) | 第19-21页 |
| 二、 研究生教育逐渐成熟时期的师生关系 | 第21-24页 |
| (一) 新中国成立后至改革开放前(1949-1978) | 第21-22页 |
| (二) 改革开放后(1978-) | 第22-24页 |
| 第三部分 我国高校导师与研究生关系的现状分析 | 第24-28页 |
| 一、 我国高校导师与研究生关系存在的问题 | 第24-25页 |
| (一) 师生双方"匹配度"的矛盾 | 第24页 |
| (二) 导师指导的缺位越位 | 第24页 |
| (三) 助研中的利益矛盾 | 第24-25页 |
| (四) 研究生对学习和研究的投入不足 | 第25页 |
| 二、 我国高校导师与研究生关系问题的成因 | 第25-28页 |
| (一) 失衡的师生比 | 第25页 |
| (二) 研究生录取方式的局限 | 第25-26页 |
| (三) 导师资助制尚不完善 | 第26-27页 |
| (四) 研究生对自身角色的认知不明 | 第27-28页 |
| 第四部分 美国高校导师与研究生关系的特点及启示 | 第28-33页 |
| 一、 美国高校导师与研究生关系的特点 | 第28-31页 |
| (一) 自由、平等的双向选择 | 第28-29页 |
| (二) 以导师指导为主，指导委员会指导为辅 | 第29-30页 |
| (三) 充裕的经费支持 | 第30页 |
| (四) 以制度保障导师对研究生的指导 | 第30-31页 |
| 二、 美国高校导师与研究生关系特点对我国的启示 | 第31-33页 |
| (一) 信息的透明公开及师生沟通的及时性 | 第31页 |
| (二) 教师集体的重要性 | 第31页 |
| (三) 普遍的矛盾 | 第31-33页 |
| 第五部分 完善我国高校导师与研究生关系的建议 | 第33-36页 |
| 一、 实现研究生与导师自由、平等的双向选择 | 第33-34页 |
| 二、 完善导师负责制，强化导师指导责任 | 第34-35页 |
| 三、 规范导师与研究生的经济交往 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 在学期间的研究成果 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40页 |