| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 1 引言 | 第12-22页 |
| 1.1 问题的提出与研究意义 | 第12-14页 |
| 1.1.1 问题的提出 | 第12-13页 |
| 1.1.2 研究的理论意义 | 第13页 |
| 1.1.3 研究的现实意义 | 第13-14页 |
| 1.2 研究现状评述 | 第14-18页 |
| 1.2.1 国外相关研究综述 | 第14-15页 |
| 1.2.2 国内相关研究综述 | 第15-18页 |
| 1.3 研究的思路与方法 | 第18-20页 |
| 1.3.1 研究的思路 | 第18-19页 |
| 1.3.2 研究的方法 | 第19-20页 |
| 1.4 研究的创新与不足 | 第20-22页 |
| 1.4.1 研究的创新 | 第20-21页 |
| 1.4.2 研究的不足 | 第21-22页 |
| 2 当代大学生政治认同的基本理论 | 第22-34页 |
| 2.1 当代大学生政治认同研究的理论借鉴 | 第22-25页 |
| 2.1.1 马克思主义理论 | 第22-23页 |
| 2.1.2 思想政治教育学理论 | 第23-25页 |
| 2.1.3 政治心理学理论 | 第25页 |
| 2.2 当代大学生政治认同的内涵与特征 | 第25-30页 |
| 2.2.1 当代大学生政治认同的内涵 | 第26-29页 |
| 2.2.2 当代大学生政治认同的特征 | 第29-30页 |
| 2.3 当代大学生政治认同的心理结构 | 第30-34页 |
| 2.3.1 政治认知 | 第31页 |
| 2.3.2 政治情感 | 第31-32页 |
| 2.3.3 政治意志 | 第32-33页 |
| 2.3.4 政治信念 | 第33页 |
| 2.3.5 政治行为 | 第33-34页 |
| 3 当代大学生政治认同的形成条件和发展趋向分析 | 第34-42页 |
| 3.1 当代大学生政治认同的形成条件分析 | 第34-37页 |
| 3.1.1 政治认同心理激励 | 第34-35页 |
| 3.1.2 政治认同心理导向 | 第35-36页 |
| 3.1.3 政治认同心理内化 | 第36-37页 |
| 3.1.4 政治认同主体能动 | 第37页 |
| 3.2 当代大学生政治认同的发展趋向分析 | 第37-42页 |
| 3.2.1 从消极认同到积极认同 | 第38页 |
| 3.2.2 从感性认同到理性认同 | 第38-39页 |
| 3.2.3 从自发认同到自觉认同 | 第39-42页 |
| 4 当代大学生政治认同现状与阻碍因素分析 | 第42-62页 |
| 4.1 当代大学生政治认同的积极方面 | 第42-49页 |
| 4.1.1 当代大学生拥护中国共产党的领导 | 第43-44页 |
| 4.1.2 当代大学生认同中国特色社会主义道路 | 第44-45页 |
| 4.1.3 当代大学生认同中国特色社会主义理论体系 | 第45页 |
| 4.1.4 当代大学生认同中国特色社会主义制度 | 第45-46页 |
| 4.1.5 当代大学生认同社会主义核心价值观 | 第46-48页 |
| 4.1.6 当代大学生高度评价政府绩效 | 第48-49页 |
| 4.2 当代大学生政治认同存在的问题 | 第49-54页 |
| 4.2.1 部分大学生政治认知欠缺 | 第49-51页 |
| 4.2.2 部分大学生政治情感淡漠 | 第51-52页 |
| 4.2.3 部分大学生政治动机功利 | 第52-53页 |
| 4.2.4 部分大学生对政治现状评价不高 | 第53-54页 |
| 4.3 当代大学生政治认同的阻碍因素分析 | 第54-62页 |
| 4.3.1 客观因素分析 | 第54-58页 |
| 4.3.2 主观因素分析 | 第58-62页 |
| 5 当代大学生政治认同的目标和教育原则 | 第62-72页 |
| 5.1 当代大学生政治认同的目标 | 第62-65页 |
| 5.1.1 丰富对中国特色社会主义理论和制度的政治认知 | 第62-63页 |
| 5.1.2 激发对中国特色社会主义道路的政治情感 | 第63-64页 |
| 5.1.3 坚定中国特色社会主义理想信念 | 第64-65页 |
| 5.2 当代大学生政治认同教育原则 | 第65-72页 |
| 5.2.1 以人为本原则 | 第65-66页 |
| 5.2.2 情理交融原则 | 第66-67页 |
| 5.2.3 德树人原则 | 第67-68页 |
| 5.2.4 个体差异原则 | 第68-69页 |
| 5.2.5 要素协同原则 | 第69-72页 |
| 6 增强当代大学生政治认同的对策分析 | 第72-96页 |
| 6.1 国家引领 | 第72-75页 |
| 6.1.1 意识形态引领 | 第72-73页 |
| 6.1.2 想信念教育 | 第73-75页 |
| 6.2 现实环境营造 | 第75-79页 |
| 6.2.1 优化家庭引导环境 | 第75-76页 |
| 6.2.2 优化学校教育环境 | 第76-78页 |
| 6.2.3 优化社会舆论环境 | 第78-79页 |
| 6.3 心理教育引导 | 第79-96页 |
| 6.3.1 遵循大学生认知发展规律增强政治认知 | 第79-81页 |
| 6.3.2 把握大学生情绪情感特点激发政治情感 | 第81-86页 |
| 6.3.3 运用心理疏导方法培养政治意志 | 第86-90页 |
| 6.3.4 引导大学生自我教育坚定政治信念 | 第90-96页 |
| 7 结论 | 第96-98页 |
| 参考文献 | 第98-106页 |
| 附录 | 第106-108页 |
| 作者简历及攻读博士学位期间取得的研究成果 | 第108-112页 |
| 学位论文数据集 | 第112页 |