| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 一、研究背景 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| (一) 理论意义 | 第8-9页 |
| (二) 实践意义 | 第9页 |
| 三、国内外研究现状 | 第9-12页 |
| (一) 国外研究现状 | 第9-10页 |
| (二) 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 四、本论文研究的主要框架及创新点 | 第12-13页 |
| (一) 主要框架 | 第12页 |
| (二) 创新点 | 第12-13页 |
| 五、研究思路及方法 | 第13-15页 |
| (一) 研究思路 | 第13-14页 |
| (二) 研究方法 | 第14-15页 |
| 第一章 主题教学模块的内涵、类型、理论依据 | 第15-22页 |
| 一、概念界定 | 第15-16页 |
| (一) 模块与教学模块 | 第15页 |
| (二) 初中思想品德学科主题教学模块 | 第15-16页 |
| 二、主题教学模块的类型 | 第16-19页 |
| (一) 基于社会主义核心价值观的主题教学模块 | 第16页 |
| (二) 基于教材现有章节的主题教学模块 | 第16-17页 |
| (三) 基于公民素养培育的主题教学模块 | 第17页 |
| (四) 基于学科能力培养的主题教学模块 | 第17-18页 |
| (五) 基于学生应考需求的主题教学模块 | 第18-19页 |
| 三、研究的理论依据 | 第19-22页 |
| (一) 马克思主义哲学 | 第19-20页 |
| (二) 教育哲学 | 第20页 |
| (三) 教育学与课程教学论 | 第20-22页 |
| 第二章 初中思想品德学科主题教学模块研究的现实基础 | 第22-27页 |
| 一、基于初中思想品德日常教学的问卷分析 | 第22-26页 |
| 二、初中思想品德学科课堂教学的现状分析 | 第26-27页 |
| 第三章 初中思想品德学科主题教学模块设计与实施的思路和方法 | 第27-40页 |
| 一、主题教学模块的设计 | 第27-33页 |
| (一) 主题教学模块设计依据 | 第27-28页 |
| (二) 内容元的设计 | 第28-29页 |
| (三) 任务元的设计 | 第29-33页 |
| 二、主题教学模块的实施方法 | 第33-40页 |
| (一) 内容元和任务元的有机组合,形成教学方案 | 第33-37页 |
| (二) 在任务元的有序推进中完成主题教学模块的教学 | 第37-40页 |
| 第四章 初中思想品德学科主题教学模块设计与实施研究的反思与展望 | 第40-50页 |
| 一、初中思想品德学科主题教学模块的设计与实施研究取得的主要成效 | 第40-47页 |
| (一) 为课改理念在初中思想品德新课程中的有效实施提供新的路径 | 第40-42页 |
| (二) 为初中思想品德课程优化实施提供技术支持 | 第42-47页 |
| 二、初中思想品德学科主题教学模块的设计与实施研究的有待提升之处 | 第47-48页 |
| (一) 思想品德学科课程教学理论层面研究有待进一步加强 | 第47页 |
| (二) 研究的可推广性、适应性有待进一步增强 | 第47-48页 |
| 三、初中思想品德学科主题教学模块的设计与实施研究的展望 | 第48-50页 |
| (一) 着眼“核心素养”培育,基于问题的研究 | 第48页 |
| (二) 在新的科技条件下,创新课堂教学呈现形式 | 第48-49页 |
| (三) 随着社会的发展,初中思想品德学科教学可以创造出更多的主题教学模块 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
