| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-15页 |
| 1.1 研究目的与意义 | 第7页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第7页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第7页 |
| 1.2 研究背景与现状 | 第7-11页 |
| 1.2.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2.2 研究现状 | 第8-11页 |
| 1.3 研究思路和研究内容 | 第11页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第11页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第11页 |
| 1.4 核心概念的界定 | 第11-12页 |
| 1.4.1 教育游戏 | 第11-12页 |
| 1.4.2 非正式学习 | 第12页 |
| 1.5 理论基础 | 第12-13页 |
| 1.5.1 学习理论 | 第12-13页 |
| 1.5.2 游戏理论 | 第13页 |
| 1.6 研究方法 | 第13-15页 |
| 1.6.1 文献研究法 | 第13页 |
| 1.6.2 调查研究法 | 第13-14页 |
| 1.6.3 访谈研究法 | 第14-15页 |
| 第二章 教育游戏与小学生非正式学习 | 第15-21页 |
| 2.1 教育游戏概述 | 第15-18页 |
| 2.1.1 教育游戏相关概念辨析 | 第15页 |
| 2.1.2 教育游戏的主要特点 | 第15-17页 |
| 2.1.3 教育游戏的分类 | 第17-18页 |
| 2.2 非正式学习概述 | 第18-19页 |
| 2.2.1 非正式学习概念界定 | 第18页 |
| 2.2.2 非正式学习的特点 | 第18-19页 |
| 2.3 教育游戏在小学生非正式学习中的重要性 | 第19-21页 |
| 2.3.1 教育游戏应用于小学生非正式学习中的可能性 | 第19页 |
| 2.3.2 在小学生非正式学习中使用教育游戏的重要性 | 第19-21页 |
| 第三章 在小学生非正式学习中应用教育游戏状况的调查 | 第21-23页 |
| 3.1 调查设计 | 第21-22页 |
| 3.1.1 调查学校概况 | 第21页 |
| 3.1.2 调查问卷设计 | 第21页 |
| 3.1.3 调查问卷的发放与回收 | 第21页 |
| 3.1.4 调查对象的基本情况 | 第21-22页 |
| 3.2 调查的实施 | 第22-23页 |
| 第四章 教育游戏在小学生非正式学习中应用的现状与问题 | 第23-33页 |
| 4.1 教育游戏在小学生非正式学习中使用现状 | 第23-29页 |
| 4.1.1 小学生玩电脑游戏的现状和原因 | 第23-25页 |
| 4.1.2 家长和学生对教育游戏的态度 | 第25-26页 |
| 4.1.3 学生对教育游戏的了解情况 | 第26-27页 |
| 4.1.4 学生对教育游戏的接受和认可情况 | 第27-28页 |
| 4.1.5 目前学习者接触到的教育游戏对自身学习的影响状况 | 第28-29页 |
| 4.2 教育游戏在小学生非正式学习中的使用问题 | 第29-33页 |
| 4.2.1 教育游戏中知识的可获得性不高 | 第29-30页 |
| 4.2.2 学习者在教育游戏中的主动性不足 | 第30页 |
| 4.2.3 教育游戏与书本上的练习相比没有太大优势 | 第30-31页 |
| 4.2.4 教育游戏对学生注意力的锻炼不够 | 第31页 |
| 4.2.5 教育游戏对于小学生学习兴趣的影响不大 | 第31-32页 |
| 4.2.6 教育游戏对学习者之间的合作关注度不够 | 第32-33页 |
| 第五章 小学生非正式学习中合理使用教育游戏的建议 | 第33-37页 |
| 5.1 给教育游戏设计者的建议 | 第33-35页 |
| 5.1.1 增加教育游戏中知识呈现的方式,突出教育游戏特色 | 第33页 |
| 5.1.2 设计好学习者的控制度,培养学生的自觉性和自控力 | 第33页 |
| 5.1.3 增强交互性、合作性与情感因素控制 | 第33-34页 |
| 5.1.4 制造安全的操作环境,允许试误 | 第34页 |
| 5.1.5 促进教育游戏对学习知识的迁移 | 第34-35页 |
| 5.2 给家长的建议 | 第35-37页 |
| 5.2.1 家长需要转变教育观念 | 第35页 |
| 5.2.2 学校课堂学习之外使用教育游戏 | 第35页 |
| 5.2.3 帮助学习者挑选他们需要的教育游戏 | 第35-36页 |
| 5.2.4 做好限定,合理控制孩子玩教育游戏的时间 | 第36页 |
| 5.2.5 家长陪伴,确保孩子在教育游戏中的投入度 | 第36-37页 |
| 第六章 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 附录 | 第41-44页 |
| 个人简介 | 第44页 |
