| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1 绪论 | 第9-20页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·课题的研究意义 | 第10-11页 |
| ·理论意义 | 第10页 |
| ·实践意义 | 第10-11页 |
| ·研究特色 | 第11页 |
| ·研究内容与研究方法 | 第11-13页 |
| ·主要研究内容 | 第11-12页 |
| ·拟解决的关键问题 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·研究目标与创新 | 第13-14页 |
| ·预期达到的目标 | 第13-14页 |
| ·创新点 | 第14页 |
| ·国内外研究综述 | 第14-20页 |
| ·国外研究现状 | 第14-17页 |
| ·国内研究现状与实践经验 | 第17-18页 |
| ·研究评述 | 第18-20页 |
| 2 研究方法与初步结果 | 第20-27页 |
| ·指标选取 | 第20-24页 |
| ·共性指标选取 | 第20-21页 |
| ·个性指标选取 | 第21-24页 |
| ·选择性题目设计 | 第24页 |
| ·放式题目设计 | 第24-25页 |
| ·调查结果统计描述 | 第25-27页 |
| ·研究对象特征 | 第25-26页 |
| ·数据结果 | 第26-27页 |
| 3 教师胜任力研究的理论基础 | 第27-39页 |
| ·教师胜任力的概念 | 第27-28页 |
| ·教师胜任力研究的相关理论 | 第28-36页 |
| ·教师胜任力高低的判断 | 第28-31页 |
| ·高校教师胜任力评价体系的构建 | 第31-36页 |
| ·高师教育学教师胜任力的研究 | 第36-39页 |
| ·教师自身特点 | 第36页 |
| ·教学环境特点 | 第36-39页 |
| 4 贵阳地区高师教育学教师胜任力实证研究 | 第39-59页 |
| ·初步统计分析 | 第39-40页 |
| ·基于因子分析法的实证分析 | 第40-46页 |
| ·学生部分因子分析结果 | 第40-43页 |
| ·教师部分因子分析结果 | 第43-46页 |
| ·贵阳地区高师院校教育学教师胜任力的现状与问题 | 第46-52页 |
| ·教师与学生对胜任力认识重点方面有所脱节 | 第46-49页 |
| ·以学生为中心的教学思想尚未得到重视和贯彻 | 第49-50页 |
| ·教育学课程的软硬件条件和教学环境的问题 | 第50-51页 |
| ·教育学教师的专业素质和教学水平尚待提高 | 第51-52页 |
| ·提高贵阳地区高师院校教育学教师胜任力的措施 | 第52-59页 |
| ·建立全面有效的教师评价与信息反馈机制 | 第52-53页 |
| ·改善基础教育学课程的教学条件和制度支持 | 第53-55页 |
| ·继续推行以学生为中心、教师为引导为目标的教学模式改革 | 第55-57页 |
| ·提高教师的专业素质和教学水平,从根本上提升教师胜任能力 | 第57-59页 |
| 5 结论与展望 | 第59-61页 |
| ·结论 | 第59页 |
| ·不足和展望 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |