| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| 1.1 研究问题的提出 | 第10页 |
| 1.1.1 落实课程改革理念的需要 | 第10页 |
| 1.1.2 高中三年教学经验的反思 | 第10页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第11页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第11-14页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12-14页 |
| 第二章 相关概念的界定 | 第14-18页 |
| 2.1 学情 | 第14-15页 |
| 2.2 高一物理“学情” | 第15页 |
| 2.3 物理学情分析 | 第15-18页 |
| 2.3.1 物理学情分析的概念 | 第15-16页 |
| 2.3.2 物理学情分析的内容 | 第16-18页 |
| 第三章 研究的理论依据 | 第18-20页 |
| 3.1 建构主义理论 | 第18页 |
| 3.2 元认知理论 | 第18-19页 |
| 3.3 人本主义理论 | 第19页 |
| 3.4 布卢姆教学论 | 第19-20页 |
| 第四章 高一学生物理“学情”的调查分析 | 第20-34页 |
| 4.1 调查目的与调查对象选取 | 第20页 |
| 4.2 问卷设计 | 第20-21页 |
| 4.3 调查过程与实施 | 第21页 |
| 4.4 调查的结果与分析 | 第21-31页 |
| 4.4.1 物理学习观方面的学情 | 第21-23页 |
| 4.4.2 物理学习态度与状态方面的学情 | 第23-24页 |
| 4.4.3 物理学习自我管理方面的学情 | 第24-25页 |
| 4.4.4 物理学习方法方面的学情 | 第25-26页 |
| 4.4.5 物理考试应试技巧方面的学情 | 第26-27页 |
| 4.4.6 物理学习素养方面的学情 | 第27-29页 |
| 4.4.7 物理学习风格方面的学情 | 第29页 |
| 4.4.8 物理学习需要方面的学情 | 第29-31页 |
| 4.5 教师访谈 | 第31-33页 |
| 4.5.1 教师访谈设计 | 第31页 |
| 4.5.2 教师访谈结果 | 第31-33页 |
| 4.6 高一学生物理“学情”分析总结 | 第33-34页 |
| 第五章 基于高一物理“学情”的教学策略及案例 | 第34-50页 |
| 5.1 高一物理教师要培养高一学生物理学习方法和习惯的自主性 | 第34-40页 |
| 5.1.1 高一物理教师要培养学生课前准备工作的自主性 | 第34-35页 |
| 5.1.2 高一物理教师要培养学生做课堂笔记的自主性 | 第35-36页 |
| 5.1.3 高一物理教师要培养学生查漏补缺和系统的课后复习的自主性 | 第36-37页 |
| 5.1.4 高一物理教师培养学生高质量完成作业和纠错的自主性 | 第37-38页 |
| 5.1.5 高一物理教师要指导学生制定学习目标，培养学生的自主性 | 第38-39页 |
| 5.1.6 高一物理教师要指导学生制定学习计划，培养学生的自主性 | 第39-40页 |
| 5.2 高一物理教师要引导学生学会正确地认识自我，妥善管理自己的情绪 | 第40-42页 |
| 5.3 高一物理教师要不断提升自己的专业化水平，适应学生发展需求 | 第42-47页 |
| 5.3.1 高一物理教师要提升个人修养与行为 | 第42-43页 |
| 5.3.2 高一物理教师要能够运用多种资源优化课堂教学内容的设计 | 第43-47页 |
| 5.4 高一物理教师要提升沟通与合作的能力 | 第47-48页 |
| 5.5 高一物理教师要指导学生建立物理知识体系的系统性 | 第48-50页 |
| 第六章 研究总结与反思 | 第50-52页 |
| 6.1 研究总结 | 第50-51页 |
| 6.2 研究反思 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录A 高一物理“学情”调查学生问卷 | 第54-59页 |
| 附录B 高一物理“学情”调查教师访谈提纲 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
