小学数学作业设计存在的问题及改进策略研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| （一）问题缘起 | 第8页 |
| （二）文献综述 | 第8-11页 |
| 1.作业的研究 | 第8-10页 |
| 2.数学作业设计的研究 | 第10-11页 |
| （三）研究意义 | 第11-12页 |
| 1.为小学数学作业设计理论研究提供依据 | 第12页 |
| 2.为小学数学作业设计提供参考 | 第12页 |
| 3.提升了自身在小学数学方面的专业知识 | 第12页 |
| （四）研究方法 | 第12-13页 |
| 1.文献研究法 | 第12页 |
| 2.问卷调查法 | 第12-13页 |
| 3.访谈法 | 第13页 |
| 4.课堂观察法 | 第13页 |
| （五）概念的界定 | 第13-14页 |
| 1.作业设计 | 第13页 |
| 2.小学数学作业设计 | 第13-14页 |
| 一、小学数学作业设计的现状调查 | 第14-25页 |
| （一）调查的设计 | 第14-16页 |
| 1.调查目的 | 第14页 |
| 2.调查对象 | 第14页 |
| 3.调查方法 | 第14-15页 |
| 4.调查内容 | 第15-16页 |
| （二）调查的结果 | 第16-25页 |
| 1.学生问卷的调查结果和分析 | 第16-20页 |
| 2.教师问卷的调查结果和分析 | 第20-25页 |
| 二、小学数学作业设计中存在的问题及成因分析 | 第25-30页 |
| （一）小学数学作业设计中存在的问题 | 第25-28页 |
| 1.弱化对数学基础知识的变式训练 | 第25-26页 |
| 2.缺乏对数学基本技能的强化训练 | 第26-27页 |
| 3.忽视对数学思想的应用 | 第27页 |
| 4.忽略数学基本活动经验的积累训练 | 第27-28页 |
| （二）小学数学作业设计中存在问题的成因 | 第28-30页 |
| 1.教师缺乏数学作业设计的专业知识 | 第28-29页 |
| 2.教师缺乏数学作业设计的意识 | 第29页 |
| 3.教师缺乏数学作业设计的精力 | 第29-30页 |
| 三、小学数学作业设计的改进策略 | 第30-38页 |
| （一）注重基础知识的训练 | 第30-32页 |
| 1.设计分层型作业，满足不同学生的个性需求 | 第30页 |
| 2.设计多样型作业，培养学生扎实的基本功 | 第30-31页 |
| 3.设计变式型作业，加深对基础知识的理解 | 第31-32页 |
| （二）注重基本技能的强化 | 第32-33页 |
| 1.设计灵活型作业，培养学生的计算能力 | 第32页 |
| 2.设计动手型作业，培养学生的作图能力 | 第32-33页 |
| 3.设计实践型作业，培养学生的统计分析能力 | 第33页 |
| （三）注重基本思想的渗透 | 第33-35页 |
| 1.设计迁移型作业，培养学生的数形结合思想 | 第33-34页 |
| 2.设计开放型作业，培养学生的分类思想 | 第34页 |
| 3.设计生活型作业，培养学生的转化思想 | 第34-35页 |
| （四）注重基本活动经验的积累 | 第35-36页 |
| 1.设计合作型作业，培养学生的交流能力 | 第35页 |
| 2.设计实验型作业，培养学生的探究能力 | 第35-36页 |
| 3.设计游戏型作业，培养学生的实践能力 | 第36页 |
| （五）构建小学数学作业的多方位评价体系 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第47-48页 |
