| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 导论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 1.2.1 关于教育信息化评价指标体系的研究 | 第10-11页 |
| 1.2.2 关于教育信息化区域发展差异的研究 | 第11-14页 |
| 1.3 研究方法与主要内容 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.3.2 主要内容 | 第15-16页 |
| 1.4 本文的创新与不足 | 第16-18页 |
| 第2章 概念界定与理论基础 | 第18-28页 |
| 2.1 基础教育信息化 | 第18-20页 |
| 2.1.1 基础教育信息化的含义 | 第18-19页 |
| 2.1.2 基础教育信息化的特点 | 第19-20页 |
| 2.1.3 基础教育信息化的组成要素 | 第20页 |
| 2.2 教育信息化评价 | 第20-22页 |
| 2.2.1 教育信息化评价的含义 | 第20-21页 |
| 2.2.2 系统论与教育信息化评价 | 第21-22页 |
| 2.2.3 教育信息化评价的一般步骤 | 第22页 |
| 2.3 基础教育信息化发展的区域差异 | 第22-28页 |
| 2.3.1 区域的界定 | 第22-23页 |
| 2.3.2 梯度推移理论与区域差异 | 第23-25页 |
| 2.3.3 区域差异度量的一般方法 | 第25-28页 |
| 第3章 我国基础教育信息化发展状况分析 | 第28-42页 |
| 3.1 我国基础教育信息化的发展历程 | 第28-29页 |
| 3.2 我国基础教育信息化的发展水平 | 第29-36页 |
| 3.2.1 基础教育信息化评价指标体系的构建 | 第29-31页 |
| 3.2.2 基础教育信息化发展水平的测度 | 第31-36页 |
| 3.3 我国基础教育信息化发展水平的区域比较 | 第36-37页 |
| 3.4 我国基础教育信息化发展水平区域差异的度量与分析 | 第37-42页 |
| 3.4.1 我国基础教育信息化发展水平总体差异的度量与分析 | 第38-39页 |
| 3.4.2 东中西部基础教育信息化区域发展差异的度量与分析 | 第39-42页 |
| 第4章 我国基础教育信息化发展水平区域差异影响因素的实证分析 | 第42-51页 |
| 4.1 变量选择 | 第42-44页 |
| 4.2 模型设定与数据来源 | 第44-45页 |
| 4.3 模型检验 | 第45-48页 |
| 4.3.1 单位根检验 | 第45-47页 |
| 4.3.2 协整检验 | 第47-48页 |
| 4.4 模型协整估计及结果分析 | 第48-51页 |
| 第5章 结论与政策建议 | 第51-55页 |
| 5.1 主要结论 | 第51-52页 |
| 5.2 政策建议 | 第52-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 攻读学位期间论文发表情况 | 第59页 |
