价值观导向的生涯教育--上海市一所普通高中的探索
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 导论:普通高中生涯教育问题 | 第13-31页 |
| 一、聚焦生涯发展的普通高中教育 | 第13-17页 |
| (一) 处在人生十字路口的高中生 | 第13-14页 |
| (二) 我国教育事业的发展趋势 | 第14-15页 |
| (三) 教育本质的回归 | 第15-17页 |
| 二、从职业指导到生涯教育 | 第17-25页 |
| (一) 美国研究历程 | 第17-19页 |
| (二) 日本研究现状 | 第19-20页 |
| (三) 英国和法国研究现状 | 第20页 |
| (四) 国内研究现状 | 第20-23页 |
| (五) 生涯教育及其问题 | 第23-25页 |
| 三、价值观教育及其研究 | 第25-30页 |
| (一) 价值观与价值观教育 | 第25-27页 |
| (二) 国外研究现状 | 第27-28页 |
| (三) 国内研究现状 | 第28-30页 |
| 四、价值观导向的生涯教育探索 | 第30-31页 |
| 第一章 当代高中生生涯发展的迷茫 | 第31-44页 |
| 一、生涯教育现状调查 | 第31-40页 |
| (一) 学生选择未来专业和职业的主要依据 | 第32-33页 |
| (二) 学生的生涯意识 | 第33-35页 |
| (三) 生涯意识的群体差异 | 第35-38页 |
| (四) 小结 | 第38-40页 |
| 二、未来发展价值取向不清 | 第40-42页 |
| 三、当下学习与未来发展的离脱 | 第42-43页 |
| 四、个人本位的实用导向 | 第43-44页 |
| 第二章 生涯发展中价值观教育的缺失 | 第44-48页 |
| 一、新自由主义思潮的影响 | 第44-45页 |
| 二、学校教育的局限 | 第45-46页 |
| (一) 生涯教育内容的窄化 | 第45页 |
| (二) 独立课程和专业师资的缺乏 | 第45-46页 |
| 三、家庭教育的偏差 | 第46-47页 |
| (一) 家长功利思想的影响 | 第46页 |
| (二) 家长的包办包揽 | 第46-47页 |
| 四、学生自身的欠缺 | 第47-48页 |
| (一) 功利趋向严重 | 第47页 |
| (二) 自我认识不足 | 第47-48页 |
| 第三章 走出迷茫的途径 | 第48-60页 |
| 一、在学科教学中渗透生涯发展的价值引导 | 第48-49页 |
| 二、在生涯教育课程中加强价值引导 | 第49-52页 |
| (一) 课程目标 | 第49-50页 |
| (二) 课程内容 | 第50-52页 |
| 三、在社会实践中寻找生涯发展方向 | 第52-56页 |
| (一) 大学生活体验活动 | 第53-54页 |
| (二) 岗位职业体验课程 | 第54-55页 |
| (三) 社区挂职锻炼项目 | 第55-56页 |
| 四、对学生家庭开展生涯指导 | 第56-58页 |
| (一) 家长生涯教育素养的提升 | 第57-58页 |
| (二) 生涯教育中的家校合作 | 第58页 |
| 五、学校与社区联动助力学生生涯发展 | 第58-60页 |
| 第四章 生涯探索中的价值观教育 | 第60-63页 |
| 一、自我探索中的价值澄清 | 第60-61页 |
| 二、社会探索中的价值引导 | 第61页 |
| 三、职业探索中的价值选择 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录:高中学生生涯教育调查问卷(节选) | 第68-70页 |
| 后记 | 第70-71页 |
