网络学习模式下税务干部教育培训实施与评价研究
| 摘要 | 第7-8页 |
| ABSTRACT | 第8页 |
| 1 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 问题提出与研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 目前国内外的研究现状 | 第10-15页 |
| 1.2.1 网络的自主学习研究 | 第10-12页 |
| 1.2.2 绩效考核研究 | 第12-14页 |
| 1.2.3 人力资源评价管理的研究 | 第14-15页 |
| 1.3 基本思路与研究方法 | 第15-17页 |
| 1.3.1 论文的基本思路 | 第15页 |
| 1.3.2 论文的研究方法 | 第15-17页 |
| 2 网络学习模式的人力资源绩效管理理论基础 | 第17-22页 |
| 2.1 培训需求的研究 | 第17页 |
| 2.2 培训计划与方法研究 | 第17-18页 |
| 2.3 培训效果评估研究 | 第18-19页 |
| 2.4 人力资源管理基本理论 | 第19-20页 |
| 2.5 绩效评价基本方法 | 第20-22页 |
| 3 目前江西地税干部网络教育培训现状与实施 | 第22-31页 |
| 3.1 网络教育培训对象现状 | 第22-23页 |
| 3.2 江西地税网络学校的体系实施现状 | 第23-26页 |
| 3.2.1 网络学校基本情况与简介 | 第23-24页 |
| 3.2.2 功能结构图中各模块的作用 | 第24-25页 |
| 3.2.3 建立科学的培训课程体系 | 第25-26页 |
| 3.3 个人绩分实施现状 | 第26-31页 |
| 3.3.1 个人绩分内容 | 第27页 |
| 3.3.2 个人绩分评价标准与体系 | 第27页 |
| 3.3.3 网络学员学分管理 | 第27-29页 |
| 3.3.4 个人绩分考评方式 | 第29页 |
| 3.3.5 个人绩分考评等次划分 | 第29-31页 |
| 4 江西地税网络教育培训表现出的问题与成因分析 | 第31-37页 |
| 4.1 网校学院实施过程中暴露出的问题 | 第31-33页 |
| 4.1.1 年龄结构问题，影响培训效率 | 第31页 |
| 4.1.2 网络培训疲于应付，流于形式 | 第31-32页 |
| 4.1.3 网校管理缺失,没有起到管学、促学作用 | 第32-33页 |
| 4.1.4 现实中师资力量匮乏，影响培训效果 | 第33页 |
| 4.1.5 激励约束机制尚未真正形成 | 第33页 |
| 4.2 地税干部网络教育培训问题的成因分析 | 第33-37页 |
| 4.2.1 监督机制缺位 | 第33-34页 |
| 4.2.2 网校系统的绩效管理未真正发挥作用 | 第34页 |
| 4.2.3 网络学习内容和方式更难掌握 | 第34-35页 |
| 4.2.4 学员追求短期利益 | 第35-37页 |
| 5 网络教育培训的人力资源绩效管理体系构建 | 第37-42页 |
| 5.1 发挥人力资源绩效管理的评价作用 | 第37-39页 |
| 5.1.1 人力资源绩效管理的原则 | 第37-38页 |
| 5.1.2 网校学习人力资源绩效管理的沟通 | 第38页 |
| 5.1.3 网校学习人力资源绩效管理的沟通阶段 | 第38-39页 |
| 5.2 人力资源绩效管理的实施 | 第39-40页 |
| 5.3 人力资源绩效管理的运用与管理办法 | 第40-42页 |
| 5.3.1 建立个人绩效考评的档案 | 第40页 |
| 5.3.2 个人绩效考评的落实管理办法 | 第40-42页 |
| 6 结论与展望 | 第42-43页 |
| 6.1 结论 | 第42页 |
| 6.2 展望 | 第42-43页 |
| 附录1 网络教育培训课程设置调查问卷 | 第43-49页 |
| 附录2 个人绩效积分表 | 第49-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
