中职生父母教养方式对幸福感的影响调查研究--班级管理的视角
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-19页 |
| 一、研究背景 | 第11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| （一）理论意义 | 第12页 |
| （二）实践意义 | 第12页 |
| 三、概念界定 | 第12-14页 |
| （一）父母教养方式 | 第12页 |
| （二）幸福感 | 第12-13页 |
| （三）班级管理 | 第13-14页 |
| 四、研究现状 | 第14-18页 |
| （一）国内研究 | 第14-16页 |
| （二）国外研究 | 第16-18页 |
| 五、研究方法 | 第18-19页 |
| （一）文献资料法 | 第18页 |
| （二）调查研究法 | 第18-19页 |
| 第一章 调查与分析 | 第19-28页 |
| 一、研究过程 | 第19-20页 |
| （一）研究工具 | 第19-20页 |
| （二）研究对象 | 第20页 |
| 二、结果分析 | 第20-27页 |
| （一）中职生父母教养方式总体状况 | 第20页 |
| （二）中职生幸福感总体状况 | 第20-21页 |
| （三）年龄差异 | 第21-22页 |
| （四）年级差异 | 第22-23页 |
| （五）自评亲子关系差异 | 第23-24页 |
| （六）自评同学关系差异 | 第24-25页 |
| （七）自评学习成绩差异 | 第25-26页 |
| （八）自评学习压力差异 | 第26-27页 |
| （九）中职生父母教养方式与幸福感的相关分析 | 第27页 |
| 三、小结 | 第27-28页 |
| 第二章 问题及原因分析 | 第28-33页 |
| 一、存在的问题 | 第28页 |
| 二、原因分析 | 第28-33页 |
| （一）17、18 岁中职生幸福感低的原因分析 | 第28-29页 |
| （二）一年级中职生幸福感低的原因分析 | 第29页 |
| （三）自评亲子关系一般的中职生幸福感低的原因分析 | 第29-30页 |
| （四）自评同学关系一般的中职生幸福感低的原因分析 | 第30-31页 |
| （五）自评学习成绩较差的中职生幸福感低的原因分析 | 第31页 |
| （六）自评学习压力很大的中职生幸福感低的原因分析 | 第31-33页 |
| 第三章 对策研究 | 第33-41页 |
| 一、班级管理中提高学生幸福感的对策 | 第33-35页 |
| （一）培养中职生的积极心理品质 | 第33页 |
| （二）特殊学生给予特殊关爱 | 第33-35页 |
| 二、班主任引导父母实施科学教养方式的具体策略 | 第35-41页 |
| （一）提高 17、18 岁学生幸福感的对策 | 第35-36页 |
| （二）提高一年级学生幸福感的对策 | 第36-37页 |
| （三）提高自评亲子关系一般的学生幸福感的对策 | 第37-38页 |
| （四）提高自评同学关系一般的学生幸福感的对策 | 第38页 |
| （五）提高自评学习成绩较差的学生幸福感的对策 | 第38-39页 |
| （六）提高自评学习压力很大的学生幸福感的对策 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录A | 第45-46页 |
| 附录B | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 作者简历 | 第48页 |
